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第五课 古诗词三首
授课时间：2016年9月18日-------2016年9月19日
课时：
教学目标：
知识与能力目标：
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写古诗中的词语。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．了解古诗内容。
4.体会作者的思乡之情。
过程与方法目标：
通过朗读来了解课文内容，看注释搜集资料，联系时代背景来感知诗词大意。充分利用小组合作探究，理解课文内容。
情感态度与价值观目标：
感受作者对家乡的思念，受到感染，培养学生热爱家乡的思想感情。
第一课时：第五课 古诗词三首
（初读课文，学习生字）
2016年9月18日
教学重点：正确，流利，有感情的朗读课文。会写“洛，帐，”
教学难点：初步理解课文内容，体会作者的情感。
教学重难点解决方法：
在学生自读自悟，用自己的方式来读古诗。组织学生用生字组词，上黑板写然后带大家读词语。
指名读，正字音。指名答。
课程资源：多媒体课生字卡片
教学过程：
民族团结教育：中华大家庭：我国是一个56个民族组成的，统一的，多民族的社会主义国家。我有一个家，家里有56个兄弟姐妹。
导入新课：
在平时的阅读中，我们不仅能获得知识，学会思考，而且会得到情感的陶怡和精神的。这节课，就让我们去学习第一首古诗。（板书课题，泊船瓜洲）。
3.教学内容：
1.初读课文，读准生字。
提问：课文中主要讲了什么内容？大家在小组里说一说！
抽读生卡片并组词，造句。
2.品读书滋味，体会音乐美。
接读的学生来说说读书的滋味，听书的学生来说说听书的滋味。根据自己对古诗的理解。
提问：第一二行段运用了怎样的修辞方法？
第三四行呢？
3.总结方法。
提问：我们已经感觉到了第一首古诗，通过读泊船瓜洲你有那些收获？学生集体交流，全班评议。
4.提问互动。
现在，你能感受到作者对思想家乡的复杂滋味了吗？看来读书还真的要细读，遇到像这样的好书得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。
小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新感受。
4.巩固练习：
提问：这篇课文主要讲了什么内容？
布置作业：口头作业
板书设计：
生字 第五课古诗词三首
第一首古诗泊船瓜洲
，审批人意见（签名）：
课后反思：
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