语文人教版五年级上册地震中的父与子（陈强胜）.docVIP

教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文主要内容。 3.品读课文,体会父与子的了不起,感受爱的伟大力量 教学重点： 体会父与子的了不起,感受爱的伟大力量 教学准备： 有关地震的录像片段，制作课件。 教学过程： 一.导入课题 1. 师：同学们，你们知道地震吗？有谁知道我国发生过哪些地震？ 2. 老师请大家来看一段关于地震的片段,感受地震发生时的场景。（播放地震的短片） 3. 你能用一个词来形容你对地震的感受吗！ (可怕、恐怖、无情、灾难) 4. 揭示课题 过渡：是啊，地震就是这样残酷，这样无情，在人类历史的长河中，每一次灾难都显现着人性的光辉，同样，在美国洛杉机的一次大地震中，有一对父子也发生了一个感人至深的故事！（板书：地震中的父与子） 师：这会是对怎样的父子呢? 请同学们快速读课文，想一想这对父子都底发生了什么事？（主要内容） 文中用了一个什么词来形容这对父子！ (补充课题) 生：了不起 （板书：了不起） 5.质疑:课文为什么说这是对了不起的父与子呢?激发学生探究原因的兴趣。 二.默读课文,直指重点 1.让学生默读课文5—12段,找出体现父亲了不起的句子并用简短的文字写下自己的体会。边读边写，边读边思考：父亲为什么了不起? 学生抓住以下句子进行汇报: （1）“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” （说明他连续不断挖了很长时间，不顾自己的危险，不顾满身的伤痛，锲而不舍地挖掘废墟，不言放弃，可见他很爱自己的儿子。 （36小时，漫长，找一生读） a.这的确是一个很了不起的父亲，真让我们感动，能通过朗读把你的感动传递给大家吗？（全班读，配音） （8小时、12小时、24小时、36小时，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。） 父亲一直这样挖下去，他现在变成了怎么样呢？让我们闭上眼睛想像一下： b. （仿佛看见父亲满脸灰尘，身上沾满血迹，一边挖一边擦着血和汗。他双眉紧锁，内心焦急，手却未曾停过。感觉到他的心里既充满希望，又害怕失望，心情复杂;感受到父亲的坚强、勇敢。） c.想象父亲会遇到哪些困难?（余震） d.学生带着体会进一步朗读感受父亲的坚强、勇敢与爱。 (2) 有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，没有希望了。” 消防队长挡住他:“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 警察走过来：“你很难过，着我们理解。可这样不但对你自己，对他人都有危险,马上离开吧。” (虽然人们都失望了,虽然父亲处境危险,可依然不离开,为救儿子表现的那么勇敢坚强。) a.学生分角色劝父亲。 父亲始终没有放弃,当人们认为这位父亲因为过于悲痛而精神失常了,但父亲真的是精神失常了吗?(没有,因为父亲心中只有一个念头:儿子在等着我;)多么坚定的父亲,父亲为何如此坚定儿子在等他呢?(因为父亲曾对儿子说过: “不论发生什么，我总会跟你在一起！”) 请同学们记住这位了不起的父亲! 2. 当他挖到38小时的时候，他突然听到废墟下传来：（师生互读） 再分析也等了38小时，为什么能在这么大的地震中生存下来，进行地震知识教育。 学生会抓住以下句子进行汇报: (1)“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕，不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。” a.从中体会到了什么?( 儿子先人后己的品质。) b.学生带着体会感情朗读。 (2)“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” a.体会到了什么?( 儿子的勇敢坚强,对父亲的信任) b.想想看在这样的环境下儿子会想些什么? c.学生带着体会感情朗读。 是啊,在这样的环境下,儿子都能做到那么坚强勇敢, 先人后己,真是了不起。 四.情景再现,深化感受 最终这对父子无比幸福的紧紧地拥抱在一起。 师：是什么把他们父子紧紧地连在一起？（父子情深 或者 爱） 2）教师引读： 1、当父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹时，是这句话让他坚持了下来。（课件出示：“不论发生什么，我们总会在一起。”）学生齐读 2、当儿子面对恐惧和危险，艰难等待时，是这句话给了他希望，他一遍又一遍的告诉自己：（“不论发生什么，我们总会在一起。”）齐读 3、让我们记住这对了不起的父子，让我们永远记住这句话：（“不论发生什么，我们总会在一起。”）齐读 总结:同学们,父亲的坚强,勇敢,了不起源于他对儿子深情而神圣的父爱,儿子的了不起在于他懂得关爱他人,在危险时刻做到先人后己,这真是对了不起的父与子! 五.作业布置: 在生活中你感受到了父母之爱吗?用笔将它记录下来吧! 板书设计: 17.地震中的 父 与 子