趣味汉字课程科目设计.docVIP

PAGE PAGE 11 《趣味汉字》课程科目设计 青浦区华新小学 高跃永 一、科目开发的背景 华新小学遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，明确学校应该是学生读书的学园、生活的家园、活动的乐园；应该是强有力的“文化磁场”，通过其强大的感召力和穿透力，在潜移默化中促使孩子们健康成长，提高生命成长的质量。基于这样的办学宗旨，同时为了更好地贯彻上海市二期课改方案关于课程改革的理念，我校自行开发了《趣味汉字》校本课程，经过反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规划方案。旨在培养学生正确使用祖国的语言文字，感受祖国语言文字丰富的文化内涵和审美价值，激发学生热爱祖国的语言文字之情，提高学生的民族文化认同感。 （一）调查问卷——明晰学生对汉字文化认同的现状 前印度总理尼赫鲁曾对汉字有这样的评价：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗”。然而，在日常教学中，我们常常发现不少五年级学生连“己”与“已”、“即”与“既”这样的字都不能区别，更不用说体会汉字的内在美了。联想到看电视时，不时出现明星主持或大腕表情自若地吐出一个个白字的怪异现象。于是，我萌生了通过设计调查问卷来了解学生对汉字文化亲近度的想法。07年3月，我在学校3-5年级学生中开展了“汉字文化知多少”的调查问卷，题型分为客观题和主观题。客观题意在对学生的民族文化