语文人教版五年级上册感受一场清香四溢的桂花雨——《桂花雨 》教学设计.docVIP

感受一场清香四溢的桂花雨——《桂花雨?》教学设计 【设计理念】 在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。 【教学目标】 １．正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 【预设流程】 一、感受桂花香 １、同学们，人们都说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。 ２、请同学们用心去朗读课文，注意把生字念准确，把课文读通顺，读完以后说说什么是桂花雨。 ?3、那你们见过桂花树吗？（桂花树课件）课文第二自然段中哪些句子是描写桂花树的呢？ 4．是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？ 5、请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。 6、感悟：（出示） （1）“可是桂花的香气，太迷人了。” （2）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” （3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 这些描写桂花香味的句子，你们觉得哪些字词用得好？ 这个“浸”字让你体会到了什么？ 桂花只是八月盛开，为什么全年整个村子都浸在花香里？ （朗读指导：是呀，泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地喝上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读；过年时尝一口甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，谁来读，让我们感受这样的香？读——） 每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。 让我们一起陶醉一下（齐读）。 二、享受“摇花乐”和“花雨美” 但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？ 你认为更重要的是什么？出示： 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？出示： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 1、是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。老师想尝试着读一下，请你们闭上眼睛想象摇花的画面。 2、下面，请同学们身临其境，去桂花树下感受一下，用合适的词形容摇花时的情景。（出示） 3、作者已深深地沉浸在桂花雨欢乐的笑声之中了，已深深地浸润在童年美好的回忆之中了！ 是呀！桂花雨中有我多少欢乐的笑声，桂花雨中有我多少童年的回忆呀！? 三、感悟思乡情 桂花的香，摇花的乐，花雨的美都都留在儿时的记忆中了，作者也渐渐长大，在杭州念中学时她和桂花又见面了。让我们再深入地读读课文的倒数第二自然段。齐读。 1、出示母亲的话： 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲说了什么？ 2、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的那棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？（母亲不是用鼻子来闻桂花的香味，而是用心在品味。在母亲的心里，家乡的一切都是最好的。自然，家乡的桂花也是最香的。 纳兰性德在《长相思》中的那句“故园无此声”与这句话其实有异曲同工之妙。还有一句“月是故乡明”说的也是这个道理。所以这浓浓的桂花香里，藏着母亲深深的思乡情！板书：思乡情） 3、其实，除了这一句，在这篇文章的字里行间还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事，隐藏着母亲对家乡的一片深情。让我们再细细地读读文章，把这些小故事找出来，把这份情读出来！ 4、反馈。 5、是呀！母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活的全部空间，家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的！所以，当我把杭州的桂花捧给她时，母亲深情地说……我把母亲的话牢牢地记在心里，也轻轻地对自己说……（指导朗读母亲的话）。 6、母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是，我又想起……（读最后一句） 7、桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，都深深地打动了我们。 ? 四、走进作者的内心世界 1、许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土，如今的她已有90岁的高龄，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话……（出示）“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败