《关于世界观的学说》教案.docVIP

. .. 《关于世界观的学说》教案 教学目标： 知识目标 （1）学生能理解并识记哲学的含义；世界观和方法论的含义； （2）学生能独立分析哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系；哲学与具体科学知识的关系。 能力目标 （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力； （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力； 情感态度价值观目标 （1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性； （2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。 教学重点、难点： （一）教学重点 （1）哲学的含义； （2）世界观与方法论的关系； （3）哲学与具体科学的关系。 （二）教学难点 (1）世界观的含义； （2）哲学的含义。 教学手段与方法：（学习方法） 启发式、讨论法、例证法、图示法 教学过程 一、导入课程 同学们，大家晚上好！今天这堂课我们继续步入哲学的的殿堂，去探索者学习的奥秘。 在这里，老师想先向大家推荐一首歌，范玮琪的《哲学家》，这首歌的MV画面及整首歌去的曲风都是轻快愉悦的。现在老师重点向大家解读几句歌词： 歌手疑惑：“没有人了解我吧我是这么想，我希望要的生活谁说了算” 然后她又想：“我想我是一个哲学家，可以参透孤单的假象，不要人问不要人猜不要人一直管，不需要说不需要听不需要那么忙……” 从歌词中不难想到，我们应该向一名哲学家那样去研究哲学、感悟哲学，用哲学的思维点缀我们的生活，我们会生活得更轻松更快乐。正如上节课我们所了解的那样“哲学就在我们身边，它是指导人们生活的更好的艺术，它的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。“ 哲学的本意是爱智慧，是爱智之学，但这并不是哲学的真正含义，那究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框题《关于世界观的学说》。 二、讲授新课 (教师)本框题的标题是“关于世界观的学说”，请同学们快速浏览本框内容。（板书） 在浏览的过程中请大家思考以下四个问题： 世界观 世界观=哲学? 世界观 世界观=方法论? 具体科学之和 具体科学之和=哲学? 哲学是科学的世界观和方法论？ 哲学是科学的世界观和方法论？ 目题一：哲学是系统化理论化的世界观 （一）世界观=哲学？（板书） 1、什么是世界观？（板书） 指导学生阅读P7“专家点评”，人们经常会问： 世界的本质是什么？是物质还是精神？ 世界是有限的还是无限的？ 世界是怎样存在和发展的？ 人是从那里来的？我是从那里来的？为什么我会死亡？死后会有我的灵魂吗？ 有天堂和地狱吗？ 有神仙（上帝）和鬼魂吗？ 为什么我会害怕夜晚？为什么我会害怕鬼魂？ 这些都是人们渴望认识世界的表现，我们来看 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 自然界物质世界思维点拨：a. 自然界 物质世界 （客观世界）整个世界 （客观世界） 整个世界 人类社会 人类社会 观念、思想等精神世界 观念、思想等 精神世界 （主观世界） （主观世界） b.世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。 指导学生阅读P7“专家点评”及上边所讲，进一步理解什么是世界观。 提出问题：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？（学生回答） 思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。（世界观人人都有，有科学和非科学；是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的。） 2、哲学与世界观的关系（板书） 提出问题：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 结合教材P7第二段内容“世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学” 世界观=哲学？（No） ①含义不同。 ①含义不同。P7 区别 区别 ② ②世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学则把零散的朴素的世界观加以理论化系统化，具有严密的逻辑和完整的理论体系。 哲学和世界观的关系 哲学和世界观的关系 ① ①哲学是理论化、系统化的世界观。(哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现) 联系 联系 ② ②世界观和哲学都把整个世界当作研究 对象，都是对整个世界的根本看法和总 的观点。 （二）世界观=方法论？（板书） 1、结合材料“凶宅的秘密”提问： 材料中村子里的人及住户在处理“凶宅”问题上的方法和工作组的同志的不同体现了什么不同的观点？人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？（学生回答） 思维点拨：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本