西师大版小学语文四年级说课标.ppt

学生语文学习情况评价表 注重评价主体的多元与互动 创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力 新华区新新街小学 边伟征 说课标 说教材 说建议 说课 说 课 标 　 学会倾听,领会要点,把握主要内容,能清楚明白地讲述见闻,能具体生动地讲述故事。 有初步的独立识字能力, 累计认识常用汉字2500个,其中1600个左右会写。 初步学会默读,学习略读, 初步把握文章主要内容。理解词句意思，体会其在表情达意方面的作用。 第二学段目标 说课标 观察周围世界，能不拘形式地写下见闻感受和想法,学习修改习作中有明显错误的词语，正确使用冒号、引号等标点符号。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 说课标 继续指导学生抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的写作方法。学习作者是怎样别开生面地选取一些材料来表达自己的思想感情的。 学会26个生字，正确读写理解新词，摘抄自己喜欢的句段。 感受文中各种动物生活习性和特点，培养学生热爱动物、热爱大自然的美好情感，引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的动物，培养学生观察事物的兴趣。 内容标准 说 教 材 　 知识与技能的立体式整合 编写特点 编写体例 说教材 说教材 内容结构 说教材 （一）编写特点 瞻前顾后 承上启下 主题组元 内容鲜活 重视基础 激励自主 文质兼美 环环相扣 本册教材承担着由第二学段向第三学段的过渡。在内容编排上，在广度上所拓宽，在密度上有所加强，在深度上有所发掘。 课文在编排上按主题安排单元，教材选文精，内容活，充溢童心童趣，可感受阅读快乐；插图美，凸现课文情景，可激发创造想像。编写形式开放灵活。 本册教材的课后习题和积累与运用设计了开放性的基础练习题和拓展题，注重知识积累和语言文字的训练。引导学生主动学习，激发兴趣。 从单元导读到积累运用都紧紧围绕“新奇有趣的动物世界”安排，围绕专题安排的学习内容和学习活动紧密相连，前后照应，环环相扣，使整组内容成为一个有机整体。 编写体例 精选的课例 积累与运用 习作百花园 语海拾贝 课文链接 课后习题 温故知新 口语交际 自主阅读园地 说教材 说教材 感受谚语的魅力 增长见识 第三单元的主题是新奇有趣的动物世界 观察细致，描写细腻，富有感情 （三）内容与结构 说教材 （三）内容与结构 丰富学生的语言，发展学生的思维，让学生留心生活，在生活中学语文 继续锻炼学生的口头语言和书面语言 课后习题的补充，是对课文深层次的挖掘，不仅使学生更加透彻地了解到课文的内容，而且对大自然的好奇心更加强烈。 这一单元的知识和内容互相交织，形成链条。相互映衬，相互补充，相得益彰 知识与技能的立体式整合 纵向整合 横向整合 第三单元 说教材 1、横向整合： 新奇有趣的动物世界 飞檐走壁的虎将 马蜂与熊瞎子 白鲸 动物的睡眠 让我们徜徉在神奇的动物世界之中，壁虎看似平凡却有着不平凡之处，它是一位名副其实的虎将 让我们了解到马蜂与棕熊之间的趣事。 让我们进入了广阔的海洋世界，欣赏着白鲸优美的体态、身姿，领略它那奇特的表演，不仅令我们啧啧称赞。 让我们知道了动物不仅要“冬眠”而且要“夏眠”。 说教材 已经学过的知识 三年级上册 《雪儿》、《可爱的大熊猫》、《一只梅花鹿》 后续内容 五年级上册 《母鸡》、《一只贝》、《狼群》 2、纵向整合： 新奇有趣的动物世界 环环相扣 螺旋上升 飞檐走壁的虎将 马蜂与熊瞎子 动物的睡眠 白鲸 说教材 说 建 议 说建议 评价建议 教学建议 课程资源的开发和利用 说 建 议 教 学 建 议 说建议 口语交际教学 习作教学 字词教学 抓住关键词句，整体感知 问题统领，品读感悟 阅读教学 以读代讲 评价建议 1、注重过程性评价 在语文教学中，应注重过程性评价，对学生语文学习的日常表现应及时地进行表扬性评价和指导性评价，使学生在语文学习中受到鼓励，取得进步。 ? 过程测评 学生自查、互查与教师平时的观察相结合。 学习方法 ? 过程测评 学生自查、互查与教师平时的观察相结合。 学习兴趣习惯 ? 过程测评 以学生参加语文实践活动留下的作品、记录为依据。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 综合性学习 ? 过程测评 学生自查，教师复查，以学生的阅读记录本为依据。课外阅读总量不少于100万字。 课外阅读 ? 过程测评 ? 随口语交