2018-2019学年高中语文 第五课 第4节 说“一”不“二”--避免歧义教案4 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

PAGE PAGE 1 说“一”不“二”——避免歧义 一、教学目的： 1、认识、辨析歧义现象。 2、了解歧义产生的原因、类型。 3、掌握消除歧义的方法，在语言表达中避免引起交际障碍。 二、教学重难点： 1、重点：了解歧义产生的原因、类型；掌握消除歧义的方法； 2、难点：辨析歧义句的不同意义，掌握消解歧义句的方法。 三、学生学情：在综合性的学习、写作、口语交际教学中，发现学生在语句表达上经常存在歧义现象。 四、教学方法： 讨论法、辨析法、归纳法、实践法、多媒体导学法。 五、教学时数：一课时。 六、教学过程： 一、导入新课： 请品读下面两幅对联 明日逢春好不晦气终年倒运少有余财 此屋安能久居 主人好不悲伤 《法制日报》报道，小李与小张经协商：小张要付小李现金2.7万元，小张当时付了现金1.2万元，余下1.5万元小张出具了欠条。后来，小张又付了部分现金给小李，小张在原写的欠条上注明： 还欠款壹万叁仟元整 （PPT展示课题）说＂一＂不＂二＂ －－避免歧义 二、什么叫歧义句？ 歧义是指语句有两种或多种意思，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。歧义影响语言表达的准确性和有效性。 有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意