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《快乐过新年》说课稿
《快乐过新年》说课稿
一 、教材分析
《大家一起过春节》是义务教育课程标准人教版教科书《道德与法制》第一册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课《快乐过新年》中的内容。本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化,这一课话锋一转,向学生展示了冬天的节日习俗,本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗,如亲人团聚,贴春联,包饺子,走亲访友等。借助绘本故事〈〈团圆〉〉,讲述了农村儿童的新年故事,其中暗含了很多传统习俗。绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪。给学生带来了独特的春节感受。本课不仅有节日文化的学习,还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。感受寒冷冬季里家庭节日生活的温暖。可见这一课在本单元中地位举足轻重。
二、设计理念,《道德与法制》是引导学生向生活学习,在活动中领情悟,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点,表达了人们对美好生活的向往,对幸福明天的追求。这节活动课,我努力创造开放、互动、活泼的教学情景,营造民主、愉悦的课堂气氛,让学生学得主动,学得自然,学得快乐,真正成为认识的主体,学习的主人。
三、教学目标。根据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识、能力、情感态度价值观出发,将本课的目标定为以下三个:
1、知识目标:通过教学,使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗,体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。我将在教学过程中的第二个环节中体现。
2、能力目标:培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。培养学生收集、整理、运用信息的能力,提高对社会现象的辨别,分析能力。此目标我将在本课的两个活动中来体现。
3、情感目标:通过感受过年的欢快和喜悦,激发学生对传统文化的热爱之情,向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。对于本目标我将在教学过程的第一、二环节中来展现。
四、教学重、难点根据教材内容和低年级学生年龄特点,确定本课的教学重、难点:
教学重点:使学生了解过春节的风俗习惯,挖掘过年的文化内涵。
教学难点:培养学生对生活的积极乐观态度。
五、教学教法制订了主体教学目标,做了充分的教学准备工作后,关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本教材的特点和课标要求,结合一年级学生的年龄特点我预设的基本教学方法是:启发式、活动式、合作探究等等。让学生充分参与教学过程,参与各种活动,在各种活动中让学生用自己的眼睛观察世界,让学生用心灵感受世界,用自己的方式研究世界。
六、学习方法 本节课的教学,我主要从自主学习,合作学习,探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力,并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。
七、教学过程。
根据本班学生的心理、年龄特点,我精心设计整个教学过程如下:
1、创设情境,激趣导入。
俗话说:“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣,在上课一开始我就播放《过新年》片段,让学生聆听熟悉的旋律《新年好》,一下子教室里洋溢着浓浓的节日气氛,我随机引出话题:“同学们喜欢过年吗?为什么喜欢过年?”这节课就让我们欢欢喜喜大家一起过新年(板书揭题)。这样,既明确本课内容目标又使课堂气氛一下就活跃起来了,让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、畅谈春节,明理激情。
课程标准提出要“珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异,注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟,让其获得多元发展的机会。课前,我让孩子们收集过年用过的小饰物、用具、照片等,活动中让他们展示交流,同时将音像教学资源引进课堂,给学生营造出色彩缤纷,声像同步,能静能动的情境氛围,再通过资源中的《过新年》图片的介入,激发学生畅谈在过年的众多风俗习惯和庆祝活动中,你觉得最有趣的是什么?你最喜欢的是什么?同学们在交流中全面地了解了当地过春节时的习俗,挖掘出过年的文化内涵。七嘴八舌说春节例如:
1、你真是一个善于观察、发现问题的孩子,老师今天要把我亲手做的小礼物送给你,这个礼物是什么?你们认识吗?这就是家家户户迎接春节的时候,帖在门窗上的“福”字,而且人们在贴福字的时候还喜欢倒着贴,意思是“福到了,福到了”,寄托着人们对幸福的美好愿望。
2、春节是我们中国特有的传统节日,人们往往为了庆祝春节的到来,除了要贴福字还会做许多准备,同学们想一想你们家以前在迎接春节时都做了哪些事情?(1)年夜饭(说到吃年夜饭啊,你们家在过年时都吃过什么?〈生〉像大家所说的那样,过年的时候全家人围坐在一起都会吃很多的好吃的东西。它们有的还代表不同的含义呢!比如:过年时吃鱼表示“年年有余”;吃汤圆表示“一家人团团圆圆”;吃橘子表示“大吉大利”;吃年
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