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教学目标 知识与技能：能正确辨认从前面、左面、上面观察到的两个物体的形状。 过程与方法：使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 情感态度与价值观：在观察活动中，积累数学活动的经验，借助动手操作，发展学生的空间观念。 探索新知 动手操作 1、用4个小方块按照上面的图形摆一摆。 我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 有什么方法可以直接画出几何体从不同的位置看到的图形？ 为什么不同的位置看到的形状不同？ 视线是垂直的，有的地方遮住了看不到，从不同的教读看，被遮挡的地方不一样 1、下面的图形分别是小强从什么位置看到的？说一说。 小 结 今天我们学会了从不同的位置观察物体，在生活中，我们处处都要留心观察，做个勤于观察的好孩子，你能做到吗？ * 安康市高新区第一小学 崔宏利 为什么看到的恐龙形状不一样呢？ 小明 小亮 小红 创设情境 引入新课 由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察，你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 2、分别从他的前面、上面、左面观察小方块。 从左面看 从前面看 从上面看 小明 小丽 小刚 右图是3位同学从哪个方向观察到的，请连一连。 从不同的位置观察物体，看到的形状不同 思考一 思考三 先确定集合体的长、宽、高， 从正面看到的是几何体的长和高这两个要素； 从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素； 从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。 思考二 巩固练习 左边 上面 前面 2、画出上面的物体分别从前面、上面、和左面看到的图形的形状。 *
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