《传感器及其工作原理》教学设计与反思.doc

《传感器及其工作原理》教学设计与反思 宁夏吴忠市吴忠中学 余丽娜 【教材】：新人教版普通高中《物理》选修3－2第六章《传感器》第一节《传感器及其工作原理》 【教材分析】：传感器作为相对独立的一章内容，具有很强的时代性与应用性。本章有关技术的内容十分丰富，但是在教学要求上不同于技术课程，它侧重于物理原理在传感技术中的应用。 本节课内容是传感器章节的第一节，介绍传感器的概念和一些制造传感器所使用的敏感元件，使学生对传感器的知识有一个初步的了解，因此本节课既是之后学习的铺垫和准备，也能够充分展现新课程的“让物理贴近生活，让物理走向社会”的理念。本节课教学内容的主要特点是定性研究一些原理性基础知识，但不做定量的计算。教学的关键在于多举例子和多做实验，很多初看起来的很神秘的原理，动手一做就可明白其中的物理奥妙。所以本节课内容的学习过程是快乐轻松的，能让学生学到许多与生活相关的实用知识，还能够培养他们理论联系实际的科学素养。 【学情分析】：本节课的学习对象是高二理科学生，他们在之前的学习中已经掌握了有关力、热、电、磁、光等基本知识和原理，这是学习本节课的知识储备。但是，当遇到具体的实际问题和一些简单的有科技含量的产品时，分析和处理问题的能力往往有所欠缺。并且他们此前并没有接触有关传感技术的知识，对传感器知之甚少。学生会由于不熟悉而“怕”，所以教学时应避开深奥的理论，充分调动学生的思维，积极回忆和联想生活中传感器实例，让他们感觉到传感器其实就在身边，消除一些同学的学习心理障碍。还可以在教学中多做实验，侧重于联系实际，让学生感受传感器的巨大作用，进而提高学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神。 【教学目标】： 1．知识与技能： （1）、了解什么是传感器，知道非电学量转化为电学量的技术意义； （2）、知道传感器常见敏感元件干簧管、光敏电阻、热敏电阻的特性及其工作原理。 （3）、会利用学过的知识分析和设计简单的自动控制电路。 2．过程与方法： 通过对实验的观察、思考和探究，让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。 3．核心素养方面： 体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，并加强物理与STS的联系。通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。 【教学重点】： 1、理解什么是传感器 2、传感器的常见敏感元件的特性及其工作原理。 【教学难点】： 实验探究常见敏感元件的特性 理解常见敏感元件的工作原理 【教学方式】：启发式、科学探究式 【教学资源】：干簧管，磁铁，万用表、光敏电阻、热敏电阻、酒精灯、温度计、光强计、电源、导线、蜂鸣器、防盗报警器、发光茶杯等。 【教学流程】： ① ① ② ③ ② ① 引入 认识传感器 演示实验 实物传感器 学生实验 传感器的敏感元件 小结1 生活中传感器 联系实际 干簧管 光敏电阻 热敏电阻 演示实验 学生实验 学生实验 小结2 传感器的工作原理 【教学过程】： 一、引入新课 （1）教学内容：课题引入 （2）教师活动：演示实验，展示三种开关控制电路和器件，在学生观察的基础上指出各种自动控制使生活更方便，而自动控制离不开传感器的应用，引出学习课题。板书课题。 （3）学生活动：观察思考，回答老师问题。 （4）设计依据：给学生再现古今生活实例的对比，让学生体会社会的进步，感受社会的发展，同时激发学生学习新知识的欲望，提高学习物理的兴趣。 二、新课教学 （一）、什么是传感器 1、初步了解什么是传感器 （1）教学内容：初步形成传感器的概念 （2）教师活动：大量图片展示涉及生产、生活各方面的各种传感器，在学生观察的基础上指出传感器普遍存在在我们身边。 （3）学生活动：观察图片，联想生活实际。 （4）设计依据：利用大量的图片给学生造成一定的视觉冲击，启发思考生活中处处可见传感器，进而让学生认识到学习本节知识的重要性，体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。 2、亲身体验传感器的应用 （1）教学内容：进一步形成传感器的概念 （2）教师活动：提供利用传感器的实物，指导学生探究简单传感器的工作原理进而明白传感器是什么。 （3）学生活动：摸索、实验，总结出传感器的共性。 （4）设计依据：利用科学探究式教学方式，让学生自己动手摸索、实验，找到传感器的共性。让学生体会获取知识的过程和方法，提高学生的动手能力和思维能力。 3、列举生活中的传感器 （1）教学内容：加深了解传感器的概念 （2）教师活动：提问：生活中还有哪些地方用到了传感器？ （3）学生活动：回忆联想生活实际，列举并简要回答如何工作。 （4）设计依据：利用启发式教学方式，培养学生观察、分析问题的能力。进一步