2018-2019学年高中语文 第四课 第1节 看我“七十二变”--多义词教案3 新人教版选修《语言文字应用》.docVIP

PAGE PAGE 1 看我“七十二变”--多义词 教学目标? 1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义?2、能正确理解和使用多义?词?3、在生活中发现语言的魅力，热爱我们的母语?重点难?点：正确理解和使用多义词?教学方法：??合作探究??问答?教????具：??多媒体?课时：一课时 板书设计????????????????借代引申义：相关性???????多义词????????????????比喻引申义：相似性?教学过程?一、情境导入?：课前五分钟——学生小品“一朵花儿有八个瓣儿”，八个花瓣各不相同。同样的，有的词语往往也会有多个含义，适用于不同的语境。在我们的课文上就有这样的一则小笑话--?《意思？》，我们请两位同学来表演一下。（出示“学生活动”）?学生表演，点评。?二、教学目标：?这里的“意思”就是我们汉语中一个典型?的多义词，如何去正确理解和使用多义词就成为了我们这节课要解决的难题了。?（出示“教学目标”）?三、自学释疑?1、????就让我们从“意思”这个词语入手来完成我们的目标。“意思”都有哪些含义呢？?明确学生发言，多媒体展示?2、那么，谁来说说相声中的“意思”分别是什么意思。?明确学生发言， 局长：你这是什么意思①？——意图、用意。?????小贝：没什么，就是想意思意思②。——表示心意。?????局长：那你可就不够意思③了。——不够朋友、不够交情。?????小贝：小意思，小意思④。——礼品所代表的情谊、心意。?????局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。——情趣、趣味。?????小贝：其实我也没别的什么意思⑥。——意图、用意。?????局长：那我可就不好意思⑦了。——不客气地收下了。?????小贝：不，应该是我不好意思⑧。——难为情。?那么这么多的词义，如何才能准确掌握使用呢？?这需要我们查阅工具书，需要我们结合语境，更需要我们弄清楚词义的发展过程?。?3、我们知道，词义有本义、基本义、引申义等等，他们如何发展而来？请同学们与读课文“工具箱”部分，说说什么是词语的本义、基本义和引申义。?明确学生回答，多媒体展示。?本义：文献记载的词的最初的意思——有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。?基本义：词在现代最常用和最主要的意思。?引申义：由本义派生出来相联系的新义。?4、以“兵”字为例，说说哪些是它的本义，哪些是它的基本义，哪些是它的引申义。?四、合作探究?1．除此之外，还有另外一类词义的演变，比如：??便衣：平常人的衣服——穿着便衣执行任务的军人、警察等 编辑: 对资料或现成的作品进行整理、 加工——做编辑工作的人????这就是词的“借代引申”。它是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。?（板书：借代引申义：相关性）? 2、我们再看看下面这几个词语。?包袱 ：包裹物件用的布面 影响思想或行动的负担 迷雾 ：浓厚的雾 让人迷失方向的事物 在我们的日常生活中，我们如何使用这些词语？举例说明他们词义的变化。?明确学生发言，多媒体展示。?这类词语就是我们所说的词的“比喻引申”。它是指甲?、乙两类对象之间有某种相似性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新?的意义。?（板书：比喻引申义：相似性）?3、说说下面这些词语是借代引申还是比喻引申 “干戈”——代“战争”， “朱门”——代 “大户”， “兵甲”——代“军队”， “江山”——代“国家”， “皓齿”——代“美人”， “心腹”——亲信， “手足”——兄弟， “草芥”——微不足道之物， “咽喉”——要害之处， “风雨”——人生的挫折、困难。 4、借代的类别： 1）特征代事物。如：红领巾走过来了。 2）部分代整体，如：不拿群众一针一线。 3）具体代抽象，如：他一肚子墨水。??4）专称代泛称，如：中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。? 5）作者代作品，如：他弹肖邦，弹李斯特。? 6）材料、工具代本体，如：我把这心思去跟那位丹青手商量。 …… 5、请解释下列词语中“头”的含义，确定它们本义、基本义及引申义，并指出哪些义项是借代引申义，那些义项是比喻引申义。 1、头可断，发型 不可乱。 2、理个小平头。 3、小山头 4、白头偕老。 5、他是头儿 。 6、头几年 7、铅笔头 ??????五、练习巩固?请同学们根据我们所