五年级下册音乐教案 (2).doc

五年级 音乐 教案 下册 设计人： 管翠华 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 43 页 PAGE PAGE 1 黄集九年制学校 第一单元《童声中国娃》 第一课时（总第1课时） 上课时间： 课型 教学内容： 1.听：《草原小姐妹》 2.唱：《草原赞歌》 3.律动 教学目标： 1.聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。 2．能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。教学重、难点： 在听、唱、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。 教学过程: 一、组织教学 二、新课导入 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 今天就让我们一起去草原看一看。 三、欣赏《草原小姐妹》 （请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。） A、问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、介绍主奏乐器：琵琶 C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D、完整欣赏。 E、重点欣赏第1段。 问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ 介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 四、新授歌曲《草原赞歌》 师：小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。 A、 学生听赏歌曲范唱 师：从歌曲中，大家感受到了什么？ （欢乐的情绪，自豪的感情） B、视谱，随琴哼唱两遍歌谱。 师：歌曲中有几个不同的音？说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。 师：全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ C、接龙唱谱。 D、用“LU”模唱旋律。 E、熟悉歌词，演唱歌曲。 F、歌曲处理。 G、完整演唱。 3、表演《草原赞歌》 A、学生随教师学习简单蒙古舞动作。 扬鞭、耸肩、骑马 B、师生互动 随歌曲表演蒙古舞。 五、课堂小结： 高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。(激发学生充满激情再次演唱歌曲、布置课后复习并背唱《草原赞歌》，下课。) 第二课时（总第2课时） 上课时间： 课型 教学内容： 1．欣赏《童声里的中国》 2．律动：《童声里的中国》 教学目标： 通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力和桥梁作用。 教学过程: 一、组织教学：师生问好 二、欣赏《童声里的中国》 1.导入： 从 2008 年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 2.边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 3.扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模 拟玩足球的姿势、动作。 三、律动：《童声里的中国》 1. 教师指导律动练习 2. 聆听歌曲 3.听到☆部分的音乐时，和着音乐做律动。乐句重复时变换动作与方向。 4.生自由练习 5.跟着音乐律动 6.为歌曲的第二部分音乐设计动作。 7.生讨论，展示 8.随音乐律动。 四、总结下课 第三课时（总第3课时） 上课时间： 课型 教学内容： 1．学习歌曲《好一个土娃子》 2．综合表演《好一个土娃子》 教学目标： 1．通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学过程： 一、组织教学 二、《好一个土娃子》 1.听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 2.分析歌曲。 给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 3.将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。 4.将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。 5.歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 6.采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 7.师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 8.配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 三、综合表演《好一个土娃子》 1.了解要求 唱：选择合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。 念：按节奏有表情的念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。 创：A了解土娃子的生活，为歌曲设计合适的动作。 B在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。 2.小