闽台教育论 福建广播电视大学闽台文化研究所.pdfVIP

序 序 叶文华 棳 棳 暎 暋暋近些年来 我校教职工积极向校外申报各类科研课题 取得了一些成果 棳 棳 棳 课题研究的目的在于实践 不能为研究而研究 任何一个课题 即使结项时有 棳 暟 暠棳 暎 好的评价 但如果长期 养在闺中人未识 就失去了研究的意义 特别一些针 棳 棳 棳 对性强又尚未发表的课题成果 不能长期束之高阁 应该尽可能地公布于众 暎 棳 让其在实践中得到检验并尽可能发挥应有的效益 有鉴于此 我校闽台文化 棳 研究所在本所完成的校外立项课题基础上 再从我校教职工申报的校外立项 棳 棳 暎 课题中 选出与闽台教育有关的论文和研究报告 汇编成这部文集 对这些课 棳 椇 题进一步进行系统的梳理和回顾 有着积极的意义 它不仅可以检阅我校教职 棳 棳 棳 工的研究水平 提高我校教职工科研的积极性 进一步拓展视野 传递更多信 棳 棳 棳 息 还可以通过回顾走过的历程 及时总结推广一些行之有效经验 以利推动 今后的工作暎 棳 椇 纵观这部文集 其特点主要有以下两个方面 棳 暎 棳 暍 第一 涉及面广泛 在课题项目的种类上 除了有国家社科项目 国家艺 暍 暍 暍 暍 术项目 教育部社科项目 福建省社科项目 福建省教科项目 福建省教育厅社 棳 暍 暍 科项目外 还有中华宗教文化交流协会科研项目 中央电大科研项目 福建省 暍 暎 棳 自学考试科研项目等多种渠道 多种类型的课题 在课题研究的范围上 从教 棳 暍 暍 椈 棳 育的层次上看 有高等教育 中等教育 初等教育 从教育的形式上看 有社会 暍 暍 暍 暍 暍 暍 椈 教育 终身教育 开放教育 宗教教育 社区教育 老年教育 远程教育 从教育 棳 暍 暍 暍 暍 暍 的类型上看 有教育思想 教育历史 教学过程 教学组织 资源