中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点精讲 概括内容课件.pptVIP

二、课题扩充法。 题目就是文章的眼睛，归纳这类文章的主要内容，就可以借助文章的课题。 首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。 例如 ： 范进中举 读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话： 范进是个老秀才，头发都白了才终于中举，他因为不堪刺激 居然疯了， 被他岳父几个耳光才打得醒过来。 54岁的范进历时35年中了举人。 在此基础上请学生补上“中举人”的起因，及中举后的表现，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容： 学会从课题入手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。 三、段意合并法。 在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。 段意合并原则 1.各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。 2.要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 例如 ： 秋天的怀念（节选） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 第一层：母亲央求我去看菊花。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 【问题】请简要概括这篇文章的主要内容。 第二层：表达了“我”的愧疚、悲痛之情。 第三层：通过插叙，写出了母亲临终的牵挂。 解析：解答此题可以用段意合并法，先给文段分层，该文可以分为三层，第一层写母亲央求我去看菊花。第二层独立成段，表达了“我”的愧疚、悲痛之情。第三层：通过插叙，写出了母亲临终的牵挂。 然后把层意合并后就是文章的主要内容。 参考答案：写母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世，临终还牵挂着自己的儿子和女儿，表达了“我”的愧疚、悲痛之情。 　　 四、关键语句提炼法。 在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如抒情句、议论句、修辞句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。 具体分析 1.抒情句。通常此类句子都是直接抒发作者或者故事主人公的感情的。 如《我的老师》里，“在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大呀！” 2.议论句。通常这类句子都是用来表达作者的观点，或者整篇文章的立场的。如《济南的冬天》里，“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这句话在文章当中就是概括全文的作用。 3. 修辞句。主要指反问句、设问句、排比句，通常作者使用这些修辞手法都是为了强调或者突出文章中心的，意义深远。如：《秋天的怀念》里的排比：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这是全篇文章的关键语句，是“作者对生命的渴望与眷恋”。 概括原则 一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。 二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。 注意事项 一是缩不短。 概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。 二是在概括时分不清哪些该删，哪些该留。 三是抓不住重点，不分主次。 课堂小结 概括内容 1．“六要素”综合法。 2.课题扩充法。 3.段意合并法。 4.关键语句提炼法。 请列举初中课文作为例子。 * Page ? * 初中语文知识精讲课程 概括内容 情境导入 知识讲解 概念解读