新人教版小学语文三年级上册《陶罐和铁罐》课堂教学实录.docVIP

新人教版小学语文三年级上册《陶罐和铁罐》课堂教学实录 【课时目标】 1．正确认读本课14个一类字、10个二类字，读准“处”这个多音字。学习并运用运用联系上下文等多种方法理解 “奚落、轻蔑、恼怒、谦虚” 等词语的方法。 2．朗读陶罐和铁罐的对话，抓住表现人物神态和语言的词句，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，并分角色有感情地朗读课文。 3．感受故事告诉的每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处的道理，学习正确看待人和事物的方法。 【教学重难点】 抓住陶罐和铁罐对话描写，多种形式理解词语，并通过二者对话、神态的词句，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐谦虚而不柔弱的特点是本课的重点。本课难点则是理解课文告诉的道理。 【课前准备】 教师：陶罐和铁罐、制作课件 学生：预习课文，并对学生自学情况进行课前检测。 【教学过程】 一、 激趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来两个新朋友，想认识它们吗？ 生：想！ 师：（拿出陶罐与铁罐）你们看，就是这两只漂亮的罐子。谁想上来看一看，摸一摸，敲一敲，然后给大家介绍一下这两个新朋友？指名上台。 生：这个是陶罐，是用陶土做成的，它的外表很美观，里边可以盛东西；这个是铁罐，是用铁做的罐子，它的声音很大，里面也可以盛东西。 师：你介绍的真清楚。今天我们学的这个童话故事就和它们有关，这两只罐子之间会发生什么故事呢？让我们一起走进这个童话故事吧。今天我们就来学习第二十七课。请看大屏幕（出示课题）大家请看这个字， “陶”是我们新认识的生字，要把“陶”这个字写好，注意些什么呢？ 生：不要把偏旁写成三点水旁。 师：对，一定注意和“淘气”的“淘”区分开。伸出小手和老师一起写一写（师范写，生书空）板书课题。生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 师：课前，同学们都预习了课文，一定对字词和课文内容有了了解，我们就一起来交流一下吧。 （一）学习生字、新词。 1.（课件出示词语）争辩 恼怒 荒凉 捧起 朴素 价值 和睦相处 相提并论 指名认读词语。 师：这位同学字词部分预习的很好，不仅全部读正确了，而且特别注意了“和睦相处”中“处”的读音。“处”在这儿读——学生齐读“chǔ”，它是一个多音字，表示交往的意思，谁知道它的另一个读音?谁能组词。 生1：到处。 生2：处处。 师：那就让我们一起来读一读这些词语。生齐读所有词语。 2.（课件出示词语） 傲慢 轻蔑 恼怒 谦虚 兴奋 师：请同学开火车读。 生读。 师：你发现这些词语有什么特点？ 生：这些词语都是表示铁罐和陶罐神态的词语。 师：对啊，就让我们感受着再来读一下这些词语。 生齐读。 （二）交流课文主要内容 师：陶罐和铁罐之间发生了怎样的故事呢？请同学们读一读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 生自由读课文。 师：为了让大家更好地概括课文内容，老师给大家一个小提示（出示课件提示）：国王的御厨里有一只铁罐和一只陶罐，铁罐 ，而陶罐 。许多年后，陶罐 ，铁罐 。 同位两个商量一下。 生根据提示概括。 师：你概括的真清楚，而且抓住了铁罐和陶罐的特点。 三、品读对话，体悟特点 （一）学习第一自然段 师：国王的御厨里有两个罐子，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落陶罐。（课件出示第一自然段，将“奚落”一词变红）什么是“奚落”？ 生：看不起人，常常讽刺他。 师：你怎么知道这个词语的意思的？ 生：我从词典上知道的。 师：很好，这位同学通过课前查字典理解了词语意思，这是一种好的学习方法。铁罐到底是怎样奚落陶罐的呢？（出示课件：泡泡语）课文有很精彩的描写，相信你们学完陶罐和铁罐的对话，一定会对“奚落”有更深的理解。 （二）共品第一次对话 师：（出示课件）请看这是课文的2—9自然段，集中描写了陶罐和铁罐的对话，看看有几次对话？ 生：铁罐和陶罐一共四次对话。 师：让我们走进它们的第一次对话。 出示第一次对话：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 师：谁来读读铁罐和陶罐的第一次对话？生读。 师：老师听出来了，两句话的语气你读得真不一样。你为什么这样读？ 生：因为陶罐谦虚，铁罐傲慢。 师：是呀，铁罐特别傲慢，而陶罐谦虚，板书：谦虚 傲慢 师：傲慢的铁罐什么样？（出示课件插图：铁罐） 生：铁罐的嘴高高的，斜视陶罐…… 师：文中有一个词语很形象地写出了铁罐的样子，那就是——学生齐声回答：傲慢。（出示“傲慢”） 师：和傲慢的铁罐相比，陶罐什么样？（出示课件插图：陶罐） 生：陶罐面带微笑，不像铁罐那样看人