《创新设计的头脑风暴》教案.docVIP

《创新设计中的头脑风暴》教案 一．教材分析 “常用的创造技法—头脑风暴法”是苏教版《技术与设计1》第五章第二节的内容，属选学内容。“注重学生创造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念，头脑风暴法是开发学生创造潜能的有效方法，是学生在学习“技术设计”时要掌握的一种创造技法，而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。 二．学情分析 学生掌握了设计的一般过程，但在进行方案构思上，学生还是存在一定思维的局限。在有限的时间内无法形成创意构思。采用头脑风风暴法能有效的拓展学生的思维，能在活动过程中，相互激励，受到一定的启发，形成自主的创新设计。也是在设计中较为有效的一种创新技法。 三.教学目标 1.知识与技能： 熟悉头脑风暴法及其活动规则。能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能运用头脑风暴法产生大量设想。 2.过程与方法： 通过头脑风暴法找到解决问题的方法，使学生人人都参与到活动中，享受学习通用技术的乐趣。 3.情感态度与价值观: 通过参与“头脑风暴法”活动，培养学生富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流能力。 四、教学重点、难点 重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则，懂得运用头脑风暴法产生大量设想。 难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的效果，让每一位学生都积极参与到活动中。 五．教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计思路 一、 情 景 导 入 1.生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。先看几幅有意思的创意广告。 2.导论：创新是习惯，是资源，做一个简单的思维测试游戏。 3.引出头脑风暴法。 ? 通过一个设计来引入活动。 设计引入课题 二、 知 识 建 构 1.介绍头脑风暴法及原理 头脑风暴法原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。 2.介绍头脑风暴法原则 原则一:自由畅想 在强调该原则时,让学生说出创意闹钟设想，播放创意闹钟视频。 原则二:延迟批判 原则三：以量求质 原则四：综合改善 原则五：限时限人 ?3.提出问题 1）黑板刷问题。 2）雨伞问题。 3）闹钟问题。 4）牙刷问题。 了解“头脑风暴法”及其原理和风暴过程。 ? ? ? ? ? ? 通过教师的介绍使学生了解“头脑风暴法”的来由及原理。 头脑风暴法原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。 让学生说出创意产品设想是强化信息刺激，这样才能在后面的活动中产生大量设想。 把四个问题做为设计课题，是因为这些产品是每个学生都用的，比较熟悉，利于学生发挥。 ? ? ? 三、 迁 移 应 用 1．让学生活动 给学生分好组，让学生选出组长，记录员。让组长组织和主持活动。 强调活动原则。 教师走动指导。 2．让小组汇报交流活动情况及活动结果 教师认真倾听每个小组发言。对各小组的发言进行简单的点评和肯定 。 （要对小组发言给予充分的肯定和鼓励） 在组长组织和主持下展开活动。 ? ? ? 发言 倾听 反思 学生参与活动才能掌握头脑风暴法。 ? ? ? 让小组汇报交流，学生就有成就感，学生在听其它小组在创意时有可能会产生更好的方案。 四、 拓 展 提 升 太神奇了，同学们在这么短的时间里就产生了这么多奇妙的设想，真是让老师感到惊讶。这就是头脑风暴法的奇妙之处。 头脑风暴法就是发挥集体力量，通过强化信息刺激，在自由畅想的氛围下，大家相互影响，使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想。如果大家都掌握了这种方法，老师相信将来在会看到由我们的同学设计的产品了。 倾听 ? 用语言鼓励学生，学生以后就会积极地参与技术活动中。 ? 六．教学反思： 本节课的重心是让学生运用头脑风暴法产生大量设想，活动的组织尤其重要，把握好了活动的原则及目的就是成功了一半，在课后还要更多的加强学生在思维领域方面的训练。