奥尔夫打击乐与幼儿英语教学的游戏化结合.docxVIP

杨梦琪.1986.四川宜宾.泸州职业技术学院.硕士研究生.课程与教学论. 奥尔夫教学法与幼儿园英语的游戏化结合 泸州职业技术学院 646005 杨梦琪 摘要：传统的幼儿园英语教育简单机械化色彩浓重，将奥尔夫音乐教学法的综合性和创造性与幼儿园英语教学相结合，寻求提升幼儿园英语教学的趣味性和实效性，以达到满足学前儿童年龄特点和语言学习双重需求的教学目的。从英语单词、句型的节奏化出发，将幼儿园英语教学变化为可听可动可玩的节奏化游戏，以期在奥尔夫教学法中寻求幼儿园英语教学的游戏化变型。 Abstract Traditional kindergarten English teaching is printed with heavy color of simplification and mechanization. Make a combination of kindergarten English teaching with the comprehensiveness and creativeness of Orff music teaching method in order to improve the interest and effectiveness of kindergarten English teaching, as a result, the teaching goal of satisfying both the kids’ age and language learning can be realized. Starting with the rhythm of English words and sentences, to transform the traditional kindergarten English teaching into rhythm games which can be listened, moved and played in order to find the kids-like change in kindergarten English teaching with Orff teaching method. Key Words: Orff teaching method; Kindergarten English; Rhythm; Game 关键词：奥尔夫教学法；幼儿园英语；　节奏； 游戏 HYPERLINK /view/207499.htm \t _blank 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 HYPERLINK /view/207499.htm \t _blank 奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法，它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏 HYPERLINK /view/207499.htm \t _blank 奥尔夫乐器等多种形式，使幼儿在愉快地参加音乐活动的同时综合提高语言能力、理解力和表演能力。奥尔夫音乐教学体系中的节拍、律动及语言的综合教学恰好符合幼儿园英语教育中所空缺的参与性、互动性和趣味性，在幼儿园英语课堂中添加奥尔夫教学法，也是改善现阶段幼儿园英语机械化教学愈演愈烈的新尝试。 节奏感与英语教学的融合 奥尔夫音乐体系中最容易操作，运用最广泛的就是其打击乐。幼儿在老师的带领下可以用一切发声的物体创造节拍，在创造的过程中享受节奏和音乐的快乐。幼儿园英语教学便可以抓住这一节奏感带来的快乐，将单一枯燥的英语活化为幼儿玩耍的对象。 1. 单词教学的节奏化 在日常的英语教学中，幼儿园教师通常会不断重复新单词，以强化幼儿记忆。重复本身就是一种教学手法，而如何重复以达到学习效果的最大化，就涉及到节奏的概念。以下对比两种不同重复节奏的英语单词教学法，可以看到，不同节奏的重复所达到的效果是不同的。 A.2/4 Papaya - papaya -ya-ya-ya ×× × │×× × │××│×O│ B.2/4 Papaya - papaya - papaya ×× ×│×× ×│×× ×│ C.2/4 Papaya - papaya – pa— paya ×× ×│×× ×│×—│×× ×O│ 从A.B.C.三种读单词的节奏来看，三者都是四二拍，但是在拍值长短变化上又是不同的。B.是最传统正规的单词教学法，用英语的升降调来重复朗读教学。A.C.都是B.的部分变形，重点在第三个单词的复读上增添了长短音变化以形成有律动的节奏性。相比而言，A.C.在幼儿园教学中更容易形成游戏框架，比如一些经典的幼儿园小游戏（大小声童谣，师生对唱等）都能很好地作为单词