三上《品德及社会》.doc

（品社）学 科 第 一 单 元 计 划 单元教学内容 自画像 同学之间 他为什么学得这么好 同样是学习 我不耍赖皮 单元教材分析 第一课《自画像》主要是通过正确地自我认识，进而认同自我，树立自信心。 第二课《同学之间》主要是人际关系的学习，由自我走向人与人之间，主要教育目的在于学会在与人相处中理解他人、欣赏他人、尊重他人，对人宽容。这一课也涉及到同学之间的有爱之情，尤其是同学之间的平等相处、互相帮助。 第三课《他为什么学得这样好》的主题是学习生活，但切入的角度仍然是人际关系：从班上学得好的同学切入，再转向自己的学习。 第四课《同样是学习》则是学习的拓展，将学习由学校里的学习、书本知识的学习拓展到生活中的学习。 第五课《我不耍赖皮》主要的教育意图在于促进儿童对规则的认识与理解，并在这个基础上树立民主参与规则制定的意识。 单元教学目标 （1）通过学习，发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。 （2）通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 （3）肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等。 （4）懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 （5）感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用。 单元教学 重点难点 （1）正确地评价自己与他人、认识自己的优点与缺点。 （2）体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 （3）逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 （4）学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 （5）初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。 单元课时安排 自画像 3课时 同学之间 2课时 他为什么学得这么好 3课时 同样是学习 2课时 我不耍赖皮 3课时 太仓市**中心小学 （ 品社）学 科 教 案 年 月 日 课 题 1、自画像 第（ ）单元第（ ）课时 总第（ ）课时 教学内容 风采展示 猜猜他是谁 我的同桌很棒 心中的啄木鸟 同学寄语 父母眼中的我 快乐收藏包 教学目标 1.了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2.发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3.通过学习，积极进行自我概念与人格的建构。 重点难点 正确地评价自己与他人、认识自己的优点与缺点。 教学准备 自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。 板书设计 1.自画像 优点 缺点 太仓市**中心小学 （ ）学 科 教 案 教 学 流 程 师 生 活 动 预设与生成 第一课时 一、导入新课 1．平时我们一直会听别人说：“你了解某某吗？”有没有听说过：“你了解自己吗？”今天，老师就要来问你：“你对自己是不是很了解？” 今天我们来学习第一课，板书课题：1．自画像 2．质疑：你是不是觉得“自画像”就是自己给自己画一幅图象呢？ 3．交流。 小结：对，可以是画图告诉别人你的特征，也可以是写文字介绍。 二、风采展示(画一画，写一写) 1．请同学们打开课本，在书上的小方框内画下自己的像或写写我自己。（根据自己的外貌特征） 2．教师巡视指导。 3．作品交流。（开火车） 4．师生共同提出修改意见。 5．自我完善。 6．展示自己 接下来，老师任意报一些学号，被报到的同学要向全班展示自己的优点或特长。 拿出课前准备好的作品，如：图画、毛笔字、故事、歌曲、手