开题报告-小学学困生形原因及转化对策研究.docVIP

周村区教育科学“十二五”规划课题（编号：125ZHJG75） 关于“小学学困生形成原因 及转化对策研究” 开题报告 课题主持人：贺玲 周村区正阳路小学 2013年6月 一、问题的提出 素质教育要求我们面向全体学生，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼的发展。可在我们的教学中，我们总会发现每个班级都或多或少的有一些学习成绩暂时落后的学生，他们的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的。他们自律能力有限，喜欢自由，有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付，有些受了批评还当堂顶撞老师。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。我们把这样的学生称之为“学困生” 。 我们学校虽然地处城区，但学生的家境不算富裕，家长们每天忙于挣钱，对孩子的学习重视不够，关心很少。因此，班上学生两极分化严重，不管是语文学科还是数学学科还是英语学科，他们的学习成绩都不够理想。以下是我们对正阳路小学西校区五个年级共1000名学生中学困生进行的摸底调查情况。 年级 被调查学生数（人） 学困生数（人） 学困生所占比例（%） 一年级 225 36 16 二年级 187 23 12.3 三年级 214 58 27.1 四年级 216 56 2