中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点精讲 表现方法之象征课件.pptVIP

2.哲理象征 例如：鲁迅《故乡》中的：我想：希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 它告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践,希望必然落空,等于没有。虽然实现“希望”困难重重,但只要去探索实践,就有实现的可能。 二、 从象征的量上： 1.全文象征； 2.局部象征。 象征的分类 1.全文象征 例如： 契诃夫的《变色龙》 用象征手法构思全文，用变色龙象征媚上欺下、见风使舵的沙皇军警，使作品意义更深远。 2.局部象征 例如： 莫怀戚的《散步》 象征手法从局部穿插，用“初春的田野”、 “树上的嫩芽”、 “田里的咕咕起着水泡的冬水”象征春天的生机与活力 ，以增强文章的感染力和艺术性。 注意事项 如用“煤”、“砖”等做“象征体”——去歌颂献身精神； 一要，选好“象征体”。 象征体要能形象地表达出作者的思想寓意，容易使读者产生联想,并为他们所理解。 用“松”、“柏”等做“象征体”——去歌颂崇高的品德。 三要，根据表达需要,确定是采取全文象征,还是局部象征的方法。 ? 二要，明确“象征义”。 一个象征体可以包含不同的象征义赋予它什么象征义必须十分明确,不能含糊其辞,令人费解。 象征的作用 比如《白杨礼赞》，作者目的是为了赞美北方抗日军民及其精神，但比较抽象。而白杨树从形象描绘上来看，它具有北方抗日军民的特征，所以用它来指代北方抗日军民，具体形象。 一、使抽象的思想、概念形象化 比如史铁生的《秋天的怀念》作者描写北海的菊花，其用意不在于菊花本身，而在于它所暗示的不管秋风多萧瑟，经历多少风雨打击，都泼泼洒洒地笑对人生，珍爱生命!面对困难对生活充满信心，面对磨难都坚忍不拔的意义。 二、使思想感情含蓄，耐人寻味 自从知道了荷有既可美食，又能观赏，浑身聚宝，具有很高实用价值的本质与“出淤泥而不染”的秉性，尤其是当我读懂了苏轼的“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”（《赠刘景文》）诗句时，顿悟荷花虽然可枯，荷叶虽然可以凋零，但是荷枝仍然不畏风霜地傲然而立；苏轼是借荷花让好友记着一年里最美好的景色，正是橙子黄橘子绿的秋末冬初季节，以此劝慰不要妄自菲薄，虽然人到中年，但拥有丰富的人生经验，仍然是可以大有作为。随之，我把荷的一生视作一种文化，空闲时总会有意无意地喜欢在荷花池前坐坐。喜欢荷，不分季节地喜欢， 美文品析 残荷?生命?旋律 和荷花相处，其乐融融。 深秋，黄昏中的荷池，一池残荷，显得特别宁静。昔日满池盛开的荷花不复存在，自然不见荷曾“映日荷花别样红”的娇姿和“接天莲叶无穷碧”的壮观；更是不可能找到南宋诗人杨万里笔下《红白莲花》――“红白莲花开共塘，两般颜色一般香。恰如汉殿三千雨，半是浓妆半淡妆”的诗韵。有谁知道，曾为贪恋荷艳而翩翩起舞献媚的蝶儿们会在哪里越冬？有谁知道，曾在碧玉莲蓬上高亢歌唱的青蛙们又会在何方深泥中休眠？站在我眼前的是被秋霜折卷了枯叶，被西风折曲了茎杆的残荷，它们虽说有些零零落落，但在纵横交错中依然不乏生命旋律的张力，它们好似并不理会荷池四周的萧条冷清，自然具有一种自在的底蕴， 对踌躇于池前的我不理不睬，自顾自地在因受污染质变成淡绛红色的池水中静静地盘腿打坐，俨然透出一副心洁则性净，性净则情宁，无欲则无畏的神情。说它有些孤独其实并不过分，不过还是说它显得有些孤傲更为切点。 　　我徜徉在幽静的荷花池前，那些残荷枯枝突然令我眼前一亮，这不是一幅三维残荷印痕图吗？尤其像倒映在荷池里的五线乐谱。我仿佛听到了残荷是用生命在拨动枯枝弹奏，用简单的乐谱奏出一曲江南残荷独有的柔韧且铿锵的旋律，那是具有残荷生命的诗韵与旋律，足以令人有所思有所想有所悟――残荷？生命？旋律…… 本文运用了什么样的表现手法，试做分析？ 答案示例：本文采用象征的手法，笔者通过对残荷在深秋的荷池淤泥中，执著地坚守着自然赋予其在顽强中的残美的赞颂，来赞颂“残缺”的本身就是一种美，那是残缺的美丽，是一种伤感的美丽，一种独特的凄美，是任何的完整美所不能取代的。 它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情借此得到淋漓尽致的抒发。 答题套路：本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”来赞颂“…… ”，使文章写得“……”? 方法归纳 答题格式： 表现手法之 象征 概念理解 分类讲解 答题格式 美文品析 课堂小结 Page ? * 初中语文知识精讲课程 表现手法之象征 情境导入 荷花象征清白 玫瑰花象征爱情 竹字象征气节 知识讲解 概念解读 象征手法