初中英语人教版八年级上册Unit 7 How do you make a banan.docVIP

Unit 7 How?do?you?make?a?banana?milk?shake??教学设计 讷河市孔国乡中心学校 于丽 一、教学内容分析： ?本课是人民教育出版社出版的新目标Go for it 八年级上册unit 7 how do you make a banana milk shake?的第一课时。本单元以如何制作香蕉奶昔为话题，引出本单元目标语言：学习询问和描述一种食物的制作过程。在如何制作香蕉奶昔的对话中，学生将感知本单元的主要语言结构：祈使句的运用；how many/how much 引导的特殊疑问句。该教学内容比较接近我们的现实生活，学生对此充满了兴趣，因此通过创设情境，让学生动手实践，使语言学以致用，激发学生的积极性和体会在动手实践中学英语的乐趣。 二、教学目标设计： 1．认知目标?? ①握重点词汇：shake、milk shake、blender、turn on、cut up、peel、 pour…into ②重点句型： Turn on the blender. Cup up the bananas. Drink the mike shake. Pour the milk into the blender. Put the bananas and ice cream into the blender. Peel three bananas. How many bananas do we need ? How do you make a banana milk shake. ③分辨可数名词与不可数名词及how much /how many 的用法。 2．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物的制作过程，能在真实生活中熟练运用。 过程与方法：通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程， 听从指令。 3．情感目标：培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。亲自劳动，懂得应尽量为父母做点家务。 三、教学重难点? 重点：能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择，用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。? 难点：区分可数和不可数名词；不可数名词量的表达，如?“two?boxes?of?milk”；明确“How?many”接可数名词和“How?much”接不可数名词。能根据说明或提示进行制作各类milk?shake。 四、教学方法：? 情景交际法、任务型语言教学法、开放性教学策略 五、教学过程设计： Step1：组织课堂，互相问候，微笑询问全班同学：What’s?your?favorite?drink?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here?is?some??banana?milk?shake.?Would?you?like?some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do?you?know?how?to?make?this?milk?shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。展示制作香蕉奶昔的食料和工具，教授新单词。?? Step2：播放制作香蕉奶昔的全过程，提出疑问：制作香蕉奶昔需要什么食物和设备，怎样做香蕉奶昔呢？初步了解制作的过程。同时用香蕉和牛奶做可数名词和不可数名词的知识再现，并举例说明how?much?和how?many?的用法。??? Step3：看多媒体课件，布置任务Task?1：Make?a?banana?milk?shake.分组讨论并完成。?? Step4：看多媒体课件，小组汇报讨论的结果。教师制作奶昔。边演示边解说（in?English）。在多组讨论结果一致后，由教师加以总结，呈现“first,?next,?then,?finally”.再由学生发现，归纳总结其用法。??? Step5：Practice?listening?skill?,?complete?1b? 训练学生的听力能力,通过听英语获取信息，学会速记。?? Step6：?Pairwork. 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔? Step7:Make??instant??noodles? 拓展到描述其他食物的制作过程，再现表示顺序的副词，加以练习巩固，培养学生的自主学习。?? Step8：小组汇报讨论的结果，老师做重难点总结?。?? Step9：?Homework? 1.?Make?a?cup?of?milk?shake?for?your?parents.?? 2.Write?down?how?to?make?an?orange?milk?shake? 板书设计? Unit7?how?do?you?make?a?