电子技术第六章门电路及组合逻辑电路.ppt

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AB 0 0 L1 CD 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 例5： AB 0 0 L1 CD 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 L1=AC+AD+BC+BD 解： L=∑m(0，1，2，4，5，8，9，10，12，14） 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AB 0 0 L2 CD 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 例6： 解： 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AB 0 0 L2 CD 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 L2=AD+BD+ABC+ABC+ABD+ABC L=∑m(1~4，5，7~9，11，12，14） 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AB 0 0 L3 CD 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 例7： 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AB 0 0 L3 CD 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 L3=B+C+D 解： L=∑m(0~3，5~7，8~11，13~15） 组合逻辑电路：任何时刻电路的输出状态只取决于该时刻的输入状态，而与该时刻以前的电路状态无关。 第五节 组合逻辑电路的分析与设计 组合电路的分类： 按照逻辑功能特点不同划分为加法器、比较器、编码器、译码器、数据选择器和分配器、只读存储器等； 按照使用基本元件不同有CMOS、TTL等类型， (1) 由逻辑图写出输出端的逻辑表达式 (2) 将表达式化简或变换 (3) 列逻辑状态表 (4) 分析逻辑功能 已知逻辑电路 确定 逻辑功能 分析步骤： 一、组合逻辑电路的分析 例 1：分析下图的逻辑功能 (1) 写出逻辑表达式 Y = Y2 Y3 = A AB B AB . . . A B . . A B . A . . A B B Y1 . A B Y Y3 Y2 . . (2) 应用逻辑代数化简 Y = A AB B AB . . . = A AB +B AB . . = AB +AB 反演律 = A (A+B) +B (A+B) . . 反演律 = A AB +B AB . . (3) 列逻辑状态表 A B Y 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 Y= AB +AB =A B 逻辑式 (4) 分析逻辑功能 输入相同输出为“0”，输入相异输出为“1”， 称为“异或”逻辑关系。这种电路称“异或”门。 =1 A B Y 逻辑符号 (1) 写出逻辑式 例 2：分析下图的逻辑功能 . A B . Y = AB AB . A?B 化简 1 1 . B A Y A B = AB +AB (2) 列逻辑状态表 Y= AB +AB (3) 分析逻辑功能 输入相同输出为“1”,输入相异输出为“0”,称为“判一致电路”(“同或门”) ,可用于判断各输入端的状态是否相同。 =A B 逻辑式 = A B Y 逻辑符号 =A B A B Y 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 例3：分析下图的逻辑功能 Y 1 . B A C 1 0 1 A A 写出逻辑式： =AC +BC Y=AC ? BC 设：C=1 封锁 打开 选通A信号 B Y 1 . B A C 0 1 1 设：C=0 封锁 选通B信号 打开 B 写出逻辑式： =AC +BC Y=AC ? BC 教材习题6-9 根据逻辑功能要求 逻辑电路 设计 (1) 由逻辑要求，列出逻辑状态表 (2) 由逻辑状态表写出逻辑表达式 (3) 简化和变换逻辑表达式 (4) 画出逻辑图 设计步骤如下： 二、组合逻辑电路的设计 例 1: 设计一个逻辑电路用以实现命题，农业工程专业的学生必须选布尔代数或者计算机程序设计，而且只能选一科。 解： 由命题可知，这是一个两变量问题，用A代表学生选布尔代数，用B代表学生选计算机程序设计。 A=0，B=0，表示两门课都不选； A=0，B=1，表示只选计算机程序设计； A=1，B=0，表示只选布尔代数； A=1，B=1，表示两门课都选； 由上可知真值表如下： A B Y 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 逻辑表达式如下： A B B A 1 Y