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五年级综合实践教案 　　一、指导思想 　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。  　　二、活动目标  　　1、在情感态度方面：  　　重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。  　　2、在能力方面：  　　要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。  　　3、在知识方面：  　　主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。  　　三、学生分析  　　高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。  　　五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。  　　四、具体措施  　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。  　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。  　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会  　　五、综合实践活动的评价  　　综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。  　　1.火灾的预防与自救  　　教学目标：  　　(1)认知目标  　　1. 认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。  　　2. 正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。  　　3. 掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。  　　(2)能力目标  　　1. 掌握制订切实可行活动方案的方法。  　　2. 初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。  　　3. 培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。  　　4. 提高走向社会，与他人交流沟通的能力  　　(3)情感目标  　　1. 培养的团结合作意识。  　　2. 培养面临危险从容应对的品质。  　　3. 激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。  　　活动准备：  　　(一)、选择子课题，成立活动小组  　　有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。  　　分组参考：  　　第一组：火灾的成因及预防  　　第二组：火灾的分类及扑灭  　　第三组：火场的逃生及自救  　　第四组：防火的宣传及救护  　　(二)、储备资料，准备活动器材  　　活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。  　　资料导航：  　　资料库：消防大队档案;  　　网站：/  　　网站：http:///  　　书籍：《消防知识大全》;  　　杂志：《楚天消防》;  　　报刊：《中国消防报》;  　　(三)、组员分工，制定活动