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初中生物总复习计划
导语:初三生物总复习不仅仅是查漏补缺的过程,而且是知识梳理和整合的过程。因此,作为生物课教师,既要引导学生重视复习方法,又要让学生明白有计划地复习可以帮助他们对所学知识进行归纳、整理、记忆和加深理解,从而达到灵活运用所学知识来分析解决新的问题、提高学习效率的目标。 初中生物总复习计划 一、复习计划 争取在4月底前结束这学期的新课,第一阶段全面系统复习一遍,要求以课本为基础,巩固对原有知识的理解和应用。时间大概是2个星期左右。重要知识点重新过一遍,中考考试内容中基础知识占70%以上,所以这个部分很重要。 第二阶段强化训练与反馈领悟阶段,模拟试题进行强化训练,试题讲评、总结、归纳、延伸,使学生实实在在地弄懂弄透,提升解题能力,时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外,试题的评讲,有利于学生适应考题,适当给学生一点刺激,如经常进行些简单的小测试,给予学生考试的信心,有利于学生考试应试能力,陪养良好的心理素质。 二、进行各种题型的训练 针对不同基础的学生可以给不同的训练内容,争取有针对性的指导学生,不是要给予他们太多太多的试题去做,如果这样的话,我们会耗尽他的精力和时间,练习资料要选用经典题型,能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。 三、研究考试说明 明确考试对学生的能力要求,了解题型,把握复习方向和目标和复习广度和深度。中考考试说明对学生学习有很大的指导作用,我们老师要仔细的研究和总结出来,教授给学生。 四、抓好基础知识和基本技能的复习 中考是面对的是大部分学生,所以中考题目基础知识占的比例很大,很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的,很多学生就是你做过他也会做错,一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调,重复多次。 五、学生应试能力训练 初二学生初次参加中考,很多学生平时成绩很不错,有钻研精神,这一点很不错,但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它,而放弃了做其他题目的宝贵时间。这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次,可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生学会如何考试。 六、学生思想工作 提高学生的自信心,在考察学生的时候,不要过多的使用太复杂,太难的试题给学生做。这样的话会打击学生,使他们对生物学习会失去兴趣,我们应该适当给予他们成功感,刺激一下他们心理上的满足感,可能会对他们的学习有促进作用。中学生的心理,大多数是爱在班上炫耀自我,当自己在学习成绩上有很大的进步的时候,他们都会有自豪感。为了保持这种状态,他们会不断的努力来维持。 初中生物总复习计划 初三生物总复习不仅仅是查漏补缺的过程,而且是知识梳理和整合的过程。因此,作为生物课教师,既要引导学生重视复习方法,又要让学生明白有计划地复习可以帮助他们对所学知识进行归纳、整理、记忆和加深理解,从而达到灵活运用所学知识来分析解决新的问题、提高学习效率的目标。那么,如何做好迎中考阶段的复习? 首先,要紧扣课本,要求教师认真钻研大纲、考纲,在此基础上回归课本,逐章梳理,避免拔苗助长。在复习的过程中,教师要着重引导学生对某一部分教材的主要内容加以回顾,抓住知识的内在联系,通过比较、归纳、概括,把这些知识串成线、织成网。例如,人与生物圈为主线的十大主题,突出了环境教育的地位,在内容标准的多数主题中,都渗透了热爱大自然,珍爱生命,爱护一草一木,人与自然和谐发展,以及树立可持续发展观念的教育和要求。在初中生物学课程的不同专题中,进一步强化了这一教育内容。教师在理解课程目标的基础上,通过复习努力实现课程的目标。生物复习熟悉教材要做到细,理解教材要做到懂和清,掌握教材要做到准和活。 其次,要重视基本概念、基本技能的复习。初中生物知识点多而杂,记忆量大,要强化记忆,将所学知识储存在大脑中,也就是说要将所学的知识根据它们的内在联系形成知识网络,将学生原有知识重新分解、消化、提炼、组合。这样既能减轻学生的记忆负担,又能使知识融会贯通,解决问题得心应手。因此,在复习中应引导学生自己整理复习提纲,通过学生讨论,教师点拨,具体运用模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等,通过吸取以往练习中的经验教训,使自己的思维方法提高一个层次。 第三,在全面复习的基础上,教师要归纳提炼,进行专题训练,尤其是中考中有一定代表性的内容和题型,更要加强提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。比如对科学探究题、实验题、推断题、综合计算题要做到特意训练,选题典型,切实有效地训练读题、析题、答题三个环节的
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