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《看云识天气》教学设计及反思 开江县任市初级中学 李明雄 一、教学目标 1、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。 2、收集一些资料，以加深对看云知识和识天气知识的了解。 3、识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。 二、教学重点 1、整体感知课文，理清文章的结构层次。 2、复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。 3、培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 三、导入： 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字。（板书文题） 四、朗读课文 五、给文章分段并归纳段意 第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 六、课文分析： （一）阅读第1段，回答下面各题。 （l）这段的结构是怎样的？（总分总） （2）如何分层？ 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 （3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？ 　　“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。 （二）分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。 ? 晴天云彩简表 ? 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 　丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 　卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪 积云 　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 　像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴 ? 雨雪冰雹云层变化简表 ? 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴 高层云 　卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵 积雨云 　积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹 ? 云彩识天气简表 ? 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 　产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 　日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨 虹 　雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 　出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里 ? （三）小结：天气晴朗的云有什么特点？阴雨雪风的天气，云有什么特点？ 答：轻、高、薄；低、厚、密。 七、归纳说明方法 （打比方、分类别、举例子、作诠释、摹状貌、作比较、引用） 八、修辞方法 （拟人、比喻、排比、引用） 生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。 1、还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马…… 　　（比喻、排比增强了语言的气势和节奏感）。 2、有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。 　　（对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。） 3、站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。 （拟人，使被说明的对象具体生动形象。） 霞不出门，晚霞行千里。 （对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题） 九、准确的说明语言。 在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围等副词，在文中找出例子并分析。 1、积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，……顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。 2、但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。 3、出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。 4、卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 以上加点的