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李吉林教学设计——《猫》 [教学要求]　　一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。　　二、复习生字，理解本课生词，要求掌握 HYPERLINK \t _blank ：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。　　三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。　　四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。　　[课前准备] HYPERLINK \t _blank ：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。　　[课时准备]　　　　　　　　　　　　　　　第一课　　一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。　　　　哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象 HYPERLINK \t _blank ？　　　　叙述 HYPERLINK \t _blank ：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢 HYPERLINK \t _blank ！这就是我们课本上《猫》。　　二、自学课文。　　　△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。　　　△查字典 HYPERLINK \t _blank ：尽职、变化多端、闭息凝视。　　　　（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）　　　△这篇课文中，写了哪些猫 HYPERLINK \t _blank ？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想 HYPERLINK \t _blank ：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点 HYPERLINK \t _blank ？把能概括它们这一特点的句子划下来。　　　（第一段 HYPERLINK \t _blank ：猫的性格实在古怪。）　　　（第二段 HYPERLINK \t _blank ：满月的小猫更可爱。）　　三、讲读课文。　　　第一段 HYPERLINK \t _blank ：　　　1．课文开头第一句就说 HYPERLINK \t _blank ：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。　　　2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢 HYPERLINK \t _blank ？听老师读课文。　　　3．范读第一段。　　　4．现在我们先来看第一小节，边读边想 HYPERLINK \t _blank ：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。　　　　结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。　　　△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释 HYPERLINK \t _blank ：无忧无虑）　　　△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述 HYPERLINK \t _blank ：猫很贪玩。　　　△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出 HYPERLINK \t _blank ：非┉┉不可┉┉）　　　5．点拨 HYPERLINK \t _blank ：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢 HYPERLINK \t _blank ？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。　　　　（说老实吧，它的确┉┉；可是┉┉；说这贪玩吧，的确是呀┉┉可是┉┉）　　　　①说它老实吧　　　6．比较读　　　　　　　　　　这两种句式语气有什么不同 HYPERLINK \t _blank ？　　　　②它很老实　　　　①说它贪玩吧　　　　　比较读　　　　　　　　　　　再比较比较，体会体会　　　　②它很贪玩　　　　　说它老实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉 HYPERLINK \t _blank ？（并不完全这样）　　　7．根据板书指点 HYPERLINK \t _blank ：　　　　说它　　　老实（可是）贪玩　　　　贪玩（可是）尽职　　　　指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说 HYPERLINK \t _blank ：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。　　　　启发 HYPERLINK \t _blank ：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢 HYPERLINK \t _blank ？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）　　　8．指导朗读。现在我