2019年自然与生命科学.docVIP

PAGE 1 PAGE 2 自然與生命科學 --生活邏輯-- 壹、授課教師：楊定揮 貳、課程學分：二學分 參、教學目標與範圍： 教導非理工科系學生初級基礎之數理邏輯(含語句邏輯與集合)，協助他們瞭解數學思考的嚴謹，從而尋求在人文環境中解決日常問題時，是否有用上數理邏輯的機會，並解釋演釋邏輯與數學的關係及有趣的歷史故事。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 肆、授課方式： 一、每堂課前一個半小時以講演式教學法講解數理邏輯的基本觀念。 二、後一個半小時則有基本練習題、相關的生活練習題、解題討論或辯論。 三、期末考前第四週開始專題報告。 伍、課程綱要： 全學期的課程與數理邏輯簡介: 1.語言、文化、思考與邏輯。 2.邏輯的妙用與誤用。 3.主觀和客觀的分析。 你的邏輯通不通?數理邏輯所使用的語句與一般生活語句的差別演繹推理、實用推理的區別與例子:天下雨則地是溼的。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 1.由於地是乾的,則天沒下雨? 2.台北下大雨,台南的地是溼的? 3.屋外下大雨,屋內的地是溼的? 4.如果天下大雨,則地是溼的,這樣的機率有多大? 敘述句與非敘述句的分析,簡單敘述句與組合敘述句的分析, 在敘述句中加上量詞:有些、所有的... 。 敘述句中的關係詞、及關係詞的次序性:數理邏輯的基本要素--敘述句的六種黏合劑—非、且、或、若...則、若且唯若、等價。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 敘述句構成的法則:把敘述句黏得越來越長檢討你的邏輯推理能力之優缺點。 敘述句中主要關係詞的決定和如何判定敘述句的值。 敘述句的否定,和真值表。 介紹演繹邏輯─用不同的前題和不同的結論做分析(一) 。 介紹演繹邏輯─用不同的前題和不同的結論做分析(二) 。 演繹邏輯的驗證─真值表:敘述句必需是真或著是假(不是白的就是黑的)，決不含糊(不可以是彩色的)(一) 。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 演繹邏輯的驗證─以集合的方式來驗證敘述句(二) 。 認知心理學發現大學生常犯的錯誤:大學生邏輯不通之處。 敘述句的演譯推論法則─雙重否定法則 、 肯定前題推演、否定結論推演、條件句變化為或句。 恆真的敘述句和矛盾敘述句的介紹。 敘述句的演譯推論法則─摩根定律、直接證明、矛盾證明、案例證明。 上過邏輯推理的課後，你的邏輯能力增進了嗎? 柒、參考資料: 何秀煌著， 從通識教育的觀點看─文明教育和人性教育的反思。 台北：東大書局，民國87年。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 何秀煌著，邏輯─ 邏輯的性質與邏輯的方法導論。台北：東華書局，民國76年。 3.Barnier, W. Norman, Feldman (1990). Introduction to advanced mathematics.。 NJ:Prentice Hall謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 捌、成績考核： 一、平時成績 : 30%。 二、討論和報告: 30%。 三、期末考：40%。