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小学数学第五册教材辅导材料 一、本册教材的编写特点： 新课程标准是将教学内容按照四大知识领域进行编排的：即“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”，这种编排一直延续到九年级（即初三年级义务教育阶段结束）。这四部分内容在教材中更迭交替，呈现出循序渐进、螺旋上升的编排特点。旧教材是将教学内容按知识细化归类进行编排的：分为：数于计算、量与计量、应用题、几何初步知识与其它（其它包括统计图表、比和比例、平均数与应用、字母表示数、简易方程等知识）。统观旧大纲也好、新课标也好，新教材也好、旧教材也罢，教材内部都孕含着一明一暗两条线：明线是知识的螺旋上升、体现出阶段性，暗的是学生能力的发展，需要教师具有整体意识。传统教学中，大部分教师更关注的是知识的阶段性而忽视了能力发展的整体性。现行教材试图直接进入学生的兴趣领域，触动学生的心灵深处，使得学生的学习方式更贴近学生的认知特点，进行更有效的学习。 本册教材编排具有这样一些特点，我们教师在教学中应注意遵循： 1、??? 注重结合学生的生活经验，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。 所有引入都是从生活情境入手 注重遵循学生的现实世界、现实的生活空间。 学生的现实即：学生已有的经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等。 情境的设置如：购物、旅游、游戏等学生喜闻乐见的形式进行知识引入和教学。 2、??????????? 以学生的数学学习活动为主线，使学生经历观察、操作、猜想、交流、反思等活动 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 如本册中设置的五个实践活动:即：（1）搭配中的学问、（2）交通与数学、（3）时间与数学（一）、（4）时间与数学（二）、生活中的推理。另外随课时教学中出现了自己选择物品估重量，我估计书包重、文具盒重、根据指令搭积木、搭好后描述怎样搭的等实践活动的内容。 3、??????????? 注重对数学基本概念和基本思想的理解和体验，发展学生的数感、空间观念等 ?4、学习素材丰富多彩，呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感，满足学生多样化的学习需求。 由于三年级的学生以形象思维为主，因此教材在编写时，十分注意教学内容的呈现方式，做到呈现形式灵活多样，直观形象、图文并茂，生动有趣的呈现素材，提高学生学习数学的兴趣。 本册教材继续引入了儿童喜闻乐见的卡通人物：淘气、笑笑、智慧老人，教材还设计了：数学故事、数学游戏等小栏目，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以拓宽学生的知识面，沟通与其他学科之间的联系。 5、关注教学内容的相互联系，注重了层次性和思考性。在富有特色的实践活动中培养学生综合应用知识的能力 。 数学教材内容的呈现注重了层次性和思考性。数学教材内容的呈现符合学生的认识规律，由浅入深、由易到难，具有层次。数学教学的内容具有思考性，重视培养学生的思考能力。 （数学思考：大目标领域） 数学本身的特点（理科科目的共性）：发散思维是创造性思维的重要方面：从知识的形成过程到运用再到习题的编写都具有层次性。 开放性问题和层次性的问题很常见 ： 如：足球：75元 篮球：36元 排球：18元 皮球：15元 可以提出一部、两步、三步的问题，还可以自己提出问题。 二、本册教材内容简介 本册教材共八个单元，一、三、四、六、七属于数与代数知识，二、五单元属于空间与图形类，第八单元属于统计与概率类，实践活动穿插在某些单元中间。 全册基本内容如下： 数与代数 第一单元 乘除法（口算 第2—13页）----约8至9课时 涉及的主要内容： ????? 一位数乘（除）整十、整百数； ????? 一位数乘（除）两位数； ????? 解决有关的简单实际问题。 第三单元 千克、克、吨（第18—25页）----约4课时 涉及的主要内容： ????? 认识千克、克、吨； ????? 感受千克、克、吨的实际质量。 第四单元 乘法（笔算 第28—43页）----约9至10课时 涉及的主要内容： ????? 两、三位数乘一位数的乘法； ????? 三个数连乘； ????? 解决相关的简单实际问题。 第六单元 除法（笔算 第54—69页）---约10课时 涉及的主要内容： ????? 两、三位数除以一位数的除法； ????? 商中间有零与末尾有零的除法； ????? 连除、乘除混合运算； ????? 解决相关的简单实际问题。 第七单元 年、月、日（第70—83页）---约4课时 涉及的主要内容： ????? 认识年、月、日； ????? 会看日历并会计算简单的经过时间； ????? 认识24时记时法。 空间与图形 第二单元 观察物体（第14—17页）--- 约3课时 涉及的