小学语文第四册《我爱故乡的杨梅》课堂实录.docVIP

小学语文第四册《我爱故乡的杨梅》课堂实录 教学背景： 《我爱故乡的杨梅》是小学语文第四册中的一篇课文。课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅虽然较长，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。怎样使老课文讲得有新意，是我开始设计教案时努力想达到的目的。由于二年级学生理解领悟能力尚弱，真正深入课文去体会是比较困难的，因此我想到利用课件来弥补。近年来，随着信息化时代的来临，现代信息技术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了，从而提高了教学效率，增强了教学效果。 ? 课堂实录：1 一、学习4——6节，理解课文内容，体会作者的喜爱之情爱乡情感 1、交流自己喜欢的句子 师：听了你们的朗读，老师仿佛已来到了杨梅树下，盼望着、盼望着，终于到了端午节，就可以吃到杨梅了，你喜欢杨梅吗？（媒体出示：杨梅图） 昨天老师布置大家找出4—6小节中你最喜欢的句子好好读一读，你们都准备好了吗？让我们一起交流交流 2、学生交流，板书引出作者按一定顺序观察杨梅的方法，并指导朗读（多媒体出示板书） 生（1）我最喜欢的句子是“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小……” 生（2）我最喜欢的句子是“杨梅先是淡红的……” 生（3）“没有熟透的杨梅又酸又甜……” …… 师：刚才许多小朋友都交流了自己喜欢的句子，那么你们读的那些句子都是从哪方面介绍杨梅的？ 生（1）我读的句子介绍了杨梅的形状，它的形状圆圆的遍身生着小刺。（实物出示：杨梅） 师：作者笔下的杨梅多么惹人喜爱，谁能带着对杨梅的喜爱之情读读这一节吗？（老师也想读读这一节，你们想听吗？如果觉得老师读得好，请大家给老师一点掌声，好吗？） 生（2）我读的句子介绍了杨梅的颜色，它先是淡红，然后变成深红，最后几乎变成黑的了。（媒体出示：杨梅果） 师：看到如此新鲜红嫩的杨梅果，你的眼睛是不是立刻被它吸引了？老师请女同学一起有感情地读读第5节。 生（3）我读的句子介绍了杨梅的味道，它的味道又酸又甜，熟了就甜津津的。 师：杨梅的味道真是好极了，老师发现有几个小朋友听得口水都快流下来了，现在老师请你们品尝杨梅。（实物品尝：杨梅） 接下去请大家在品尝了杨梅以后分小组来合作朗读这一节……杨梅不仅味道好而且还有保健功能呢，老师昨天布置大家回家搜集有关资料，你们都找到了吗？ 师：杨梅是作者家乡的特产，他之所以写杨梅是因为他热爱自己的家乡，你们都爱自己家乡吗？那么让我们互相交流一下自己的家乡在哪，那里有什么特产，表达自己对家乡的热爱之情吧。（民族精神教育） ? 课堂实录：2 课堂探究：学习作者的写作方法，用几句连贯的话介绍一种水果 1、教师示范说话练习 师：作者通过仔细观察，生动地描写了杨梅的形状，颜色和味道，从而表达心中的那份喜爱，这就是我们要学习的地方。 今天老师请大家看大屏幕上的水果，大家看看它的外形是怎样的？（媒体出示：葡萄） 生：圆圆的，像个珍珠（多媒体出示，学生口述板书） 师：老师请几个小朋友用手摸摸感觉如何？ 生：非常光滑。 师：它的颜色呢？ 生：绿绿的。 生：紫中带亮的。 师：大家肯定都吃过葡萄，葡萄的味道又如何？老师现在就请大家尝尝。 生：甜津津的。 生：甜甜的，带着一点点酸。 师：你们喜欢葡萄吗？ 生：喜欢。 师：刚才大家通过眼睛看，手摸，鼻子闻，嘴巴尝描绘了葡萄的外形、颜色、味道。（媒体出示连贯的句子） 看，大家描绘的葡萄栩栩如生。老师这有许多水果，请看----（多媒体出示：各种水果） 请你挑选最喜欢的一种水果，今天我们的任务就是仔细观察，然后用几句连贯的话说说水果的外形、颜色、味道，表达你们的喜爱之情。 生：我喜欢吃石榴，石榴圆圆的、红红的，摘几颗籽放入嘴里嚼一嚼，你会觉得它的果实又酸又甜。 生：我喜欢吃苹果，它红彤彤的，看上去好像跳跃的火，吃起来果肉香甜。 生：我喜欢吃哈密瓜，它有黄黄的外皮，椭圆的外形，甜津津的味道。 生：我喜欢吃西瓜，它披着墨绿色的外衣，又大又圆，像个篮球。西瓜甜甜的，水分十足，夏天吃西瓜特别爽，它可称得上“水果之王”。 ? 教学反思： 整堂课上下来，觉得自己有两点做得较好。首先以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。 1、让学生自主选择学习内容。 在以往的教学中，大多数老师会采取按文章写作顺序来组织教学，这样往往容易牵着学生鼻子走，并非学生所愿，于是我在教学中让学生自由选择自己喜欢的句子朗读，学生的学习兴趣及主动明显增加。 2、让学生自由选择学习方式。 让学生更主动地学习还要让他们自由选择学习方式。在教学中，有一环节是小组合作朗读，我让每组自由选择朗读方式，学生们有的轮流读，有的男女生合作读，形式多样，在读中加深感悟。 其次在教