《大学物理B1》课程教学大纲课程名称（中英文）光电检测技术.docVIP

《大学物理B1》课程教学大纲 课程名称（中英文）：光电检测技术 Photoelectric Detecting Technique 课程类别（必修/选修）： 选修 总学时/周学时/学分：48/3/3 其中实验（实训、讨论等）学时：9 先修课程：高等数学、大学物理、光学、物理光学、光电子学、电路等 授课时间：周一5-7（实训讨论课时另安排） 授课地点：6A—408 授课对象：2014光信息1-2班 开课学院： 电子工程与智能化学院 任课教师姓名/职称： 魏亚东/副教授 联系电话Email:weiyd@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业或课堂测试时，采用集中讲解方式。3、其他无课时，教师发展中心 使用教材：《光电检测技术与应用》，郭培源、付扬主编，北京航空航天大学出版社（第三版） 教学参考资料： 1. 《现代精密仪器设计》，李庆祥等编著 清华大学出版社 2. 《光电检测设计》，高明等编著，西北工业大学出版社 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（） 课程论文（ √ ） 其它（ ） 课程简介:是光信息科学与技术专业的一门重要的专业选修课。课程内容包括光电检测技术概论、光电检测器件工作原理及特性、半导体光电检测器件及应用、光电信号检测电路、光电直接检测系统、光外差检测系统、光纤传感检测技术、光电信号的数据采集与微机接口和光电检测技术的典型应用等相关内容。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分。 课程教学以传授光电检测技术的理论知识为主线，培育同学们分析和解决问题的科学思维方法及技巧，培养严谨求实的治学态度和刻苦钻研精神及独立地分析解决问题的能力，从而达到强化基础、提高研究能力、加强创新能力和综合素质的培养目标。为学生系统地打好必要的物理知识基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力与探索精神，以及培养学生的科学实验能力、严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。 课程教学目标 通过光电检测技术的学习，应使学生系统地掌握必要的光电检测基础知识并了解当前光电检测技术的新成就。课程主要包括：光电检测技术概论、光电检测器件工作原理及特性、半导体光电检测器件及应用、光电信号检测电路、光电直接检测系统、光外差检测系统、光电信号的数据采集与微机接口和光电检测技术的典型应用等基础知识。具体如下： （1）光电检测器件工作原理及特性：掌握光电检测器件的工作原理及特性，了解常见的光电检测器件的物理基础和理论基础。 （2）半导体光电检测器件及应用：掌握常见半导体光电检测器件的特性参数、常见应用环境，并熟悉各种光电检测器件的性能比较。 （3）光电信号检测电路：了解光电检测电路的设计要求，光电信号检测电路的静态和动态分析与扫生处理和前置放大器的相关知识和技能。 （4）光电检测系统：掌握光电直接检测系统和光外差检测系统的概念，并了解几个常见光电检测系统，大致了解光纤传感技术的基本知识（后续有专门课程学习）。 （5）光电检测技术的典型应用：根据前面所学过的基本理论知识，应用于分析和设计实际的光电检测仪器、设备和系统。 较详细内容请参见理论教学进程表。 课程支撑学生核心能力达成（可多选，）： □c1. 具有坚定的理想信念，热爱祖国，遵纪守法； □c2. 具有高度的社会责任感和良好的职业道德； □c3. 具有健全人格、健康体魄和良好的人文素养； ■c4. 具有良好的沟通协调能力和团队合作精神； ■c5. 具有信息获取、知识更新和终身学习的能力； ■c6. 具有扎实的专业基础和一定的跨学科知识； ■c7. 具有较强的解决产业行业实际问题的能力； ■c8.具有批判性思维、创新精神和创业意识； □c9.具有国际化视野和跨文化交流合作的能力。 理论教学进程 周次 教学主题 教学时长 教学的重点、难点及要求 教学方式 核心能力支撑 1 光电检测概述 3 信息技术与光电测量技术及其基本概念；光电测量系统组成、特点、方法及发展趋势 课堂教学 c5,c6 2 光电检测器件工作原理及特性 3 光电检测器件的物理基础、特性参数 课堂教学 c5,c6 3 光电检测中的光电探测器1 3 光敏电阻、光电池、光电二极管、光电三极管、光电倍增管 课堂教学 c5,c6 4 光电检测中的光电探测器2 3 光电耦合器件、光电位置敏感器件、CCD、光热辐射检测器件 课堂教学 c5,c6 5 各种光电探测器的对比 3 在光学实验室中寻找各种常用光电探测器件，并分析各自的特点 课堂教学 c5,c6 6 光电检