(德育前沿)个体道德建构源自人性善的醒悟和自觉.docxVIP

个体道德建构源自人性善的醒悟和自觉 赵国权 内容摘要：个体的道德建构，不是依靠硬性的教育灌输抑或种种规章制度的约束，而是基于人性向善这一基本事实。教育者应循其善性，创造诗意的环境，“行不言之教”，使个体在野态下体验生活，在潜移默化中自主形成价值判断和极具个性化色彩的道德认知、道德标准和道德行为，从而建构起合乎人性的道德规范。 关键词：德育观；个体道德；道德建构；人性善；制度约束 何谓个体道德？体现在个体身上的道德如何建构？又如何将社会道德内化为个体道德，以形成个体各自独特的道德个性和道德人格？此乃学术界尤其是教育界颇为关注的一个话题。一般认为，个体道德即个体作为一个“完成的人”所必备的道德素养，或“为自我实现、自我完善而具备的且指导自身行为的道德准则的总和”[1] 。而个体的道德建构是一个颇为复杂的、极具创造性的过程，必须“在主客观相互作用的基础上获得个体经验和社会经验，改善已有的图式，使之不断协调、建构，最终达到图式和环境的平衡” [2] 。至于如何完美地建构起个体道德，通常的做法是：通过系统规范的道德教育，同时用相对统一的规章制度道德标准来强行规范个体的道德行为，以求内化并完成个体的道德建构。 一、个体道德建构的问题追问 重视个体道德建构无疑是重要的。但问题的关键是，个体的道德建构是否可教而成？强制性教育灌输与规章制度性约束是否能