2017年春八年级物理下册11.4机械效率教学课件新版教科版.pptVIP

* * 第4节 机械效率 第十一章 机械与功 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 情境引入 把重100N的沙子运上三楼，你会采用哪种方法？ ②人做功 ①人做功 1.对沙子做功 2.对桶做功 3.克服自重做功 ③人做功 1.对沙子做功 2.对桶做功 3.对动滑轮做功 4.克服摩擦做功 1.对沙子做功 2.对桶做功 3.克服摩擦做功 合作探究 1.有用功和额外功 有用功 ：为了达到目的而做的功 额外功 ：人们不需要但又不得不做的功 总功 　：有用功与额外功的总和，即 W总=W有+W额 一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？额外功是什么？ 若桶掉到水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什么？额外功又是什么？ 对水做的功为有用功，对桶做的功为额外功。 对桶做的功为有用功，对水做的功为额外功。 请分别计算出三种情况下有用功、额外功和总功分别是多少？ 2 4 对沙子做功 对桶做功 对滑轮做功 对沙子做功 对口袋做功 对滑轮做功 600J 600J 780J 690J (W有用) (W有用) 180J (W额) 90J (W额) 1 对沙子做功 对桶做功 克服重力做功 600J 3120J (W有用) 2520J (W额) 120J 2400J 120J 60J 30J 60J 你能算出刚才三种办法中有用功在总功中占的百分比吗？ 2.机械效率 因为机械效率是两个功的比值，因此没有单位。 1.定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。 2.表达式: η= W有用 W总 ×100% 活动：计算机械效率 η1= 600J W总1 ×100% ≈ η2= 600J W总2 ×100% ≈ η4= 600J W总4 ×100% ≈ 在图中三种不同做功方式中，我们已经计算出了有用功、额外功和总功。求三种不同方式的机械效率。 =3120J、 （W总1 =780J、 W总2 =690J） W总4 19% 77% 87% 没有！因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。 1.有没有机械效率为100%的机械？为什么？ 2.怎样才能提高机械的效率？ 减少额外功 改进结构，使其合理、轻巧 经常保养、定时润滑 滑轮组：50%～70% 起重机：40%～50% 一些机械的机械效率 抽水机：60%～80% 柴油机：28%～40% 实验探究：测量滑轮组的机械效率 讨论： 为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？ 刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳 实验器材： 实验装置: 使用弹簧测力计时首先要做的是什么呢？ 用弹簧测力计测钩码的重力 钩码上升的高度（h） 细绳自由端通过的距离（s） 匀速拉动弹簧测力计使钩码升高到某一位置处，从弹簧测力计上读出拉力F的数值。 实验步骤: 1、照图，把滑轮组和刻度尺安装好，从刻度尺读出钩 码和弹簧测力计的位置；测出钩码G的值，并记录表中。 2、匀速竖直拉动弹簧测力计，使钩码G上升,读出弹簧测力计所示拉力F的值，从刻度尺读出钩码升高的距离h和弹簧测力计移动的距离s，记录数据在表格中。 3、分别算出有用功、总功和机械效率。记录结果。 5、比较两次两种滑轮组有什么不同？机械效率的差异？ 4、再安装另两个滑轮组，进行数据记录。 1、原理： 2、测量的物理量： ①物重G ②物体上升高度h ③拉力F ④拉力移动的距离s 3、测量过程中注意：应在竖直方向上匀速拉动 4、讨论η： a 、其他不变，若绕绳方向变化，则η不变； b 、物重不变，若动滑轮个数增加，则η减小； c 、装置不变，若物重增加，则η增加。 η= W有用 W总 ×100% 实验总结: 课堂小结 1.有用功和额外功 2.机械效率: 定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。 表达式: η= W有用 W总 ×100% 有用功W有用 ：为了达到目的而做的功 额外功W额 ：人们不需要但又不得不做的功 总功W总 ：有用功与额外功的总和，即 W总=W有+W额 随堂训练 1、某机械的机械效率是75%，这说明使用这一装置做功（ ） A.总功是额外功的3倍 B.有用功是额外功的3倍 C.总功是有用功的3倍 D.额外功占总功的3/4倍 B 2、为了提高滑轮组的机械效率，以下做法中正确的是（ ） A.以较快的速度匀速提升重物 B.以较慢的速度匀速提升重物 C.增加承担物重的绳子股数 D.把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦 D 解： 3、用一动滑轮将重200N的重物提到9m高，所用力是120N，求有用功、总功机械效率各