八年级数学下册 教材分析.pptVIP

二、教材特点 三、教材分析 四、教学策略 五、 学法指导 1.预习方法的指导。 一粗读, 先粗略浏览教材的有关内容, 掌握本节知识的概貌。 二细读, 对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程, 对难以理解的概念作出记号, 以便带着疑问去听课。 （方法上可采用随课预习或单元预习） 2、指导学生进行有效合作　　 （2）学习程序上的引导 学生在教师提出问题，或自我发现问题后，通过自读自悟的方法先尝试自我解决，再进行小组合作学习，让学生交流学习情况，展示学习思路，并进行群体的判断、综合，得出解决问题的方法与途径 六、名家引领 自主预习课本44---45页内容，然后完成预习 检测。（限时4分钟） 一、自主预习 * 人教版初中数学 八年级下期教材解析 灵宝市第一初级中学 杜金丽 解读教材 实现高效 说课流程 教材特点 名家引领 教材分析 课标解读 教学策略 学法指导 八数下期 一、课标解读 空间与图形 实践与综合运用 数与代数 统计与概率 四边形 分式 反比例函数 勾股定理 实践活动 课题学习 综合运用 数据的分析 要求学生通过学习分式、反比例函数，掌握基本的运算技能和运用数学知识解决问题的能力，逐步渗透重要的数学思想方法 。 结合各章节探讨一些具有挑战性的研究课题，进一步加深对相关数学知识的理解，增强应用数学知识解决问题的意识和能力。 通过四边形、勾股定理的学习，发展学生的空间观念，培养学生探究问题的方法，并使学生感受数学的应用价值。 在具体情景中理解并会求加权平均数，中位数，众数，极差和方差，能够通过样本来估计总体。认识到统计在社会生活及学科领域中的作用，并能解决一些简单的实际问题。 制作人：周　瑞 社会 学 生 学生探究 正确处理关系 数 学 教师创新 师生互动 遵循认知规律 1 、编者的意图 二、教材特点 数学课程应突出体现基础性、普及性和 发展性，使数学教育面向全体学生，实现： 新课标的基本理念 ——人人学有价值的数学； ——人人都能获得必须的数学； ——不同的人在数学上得到不同的发展。 引言 节 章 章前图 正文 小结 课内 课外 习题 体例安排 数学活动 选学 2 体例安排 知识的纵向逻辑结构 螺旋上升的呈现概念和思想 内在逻辑关系 知识的横向联系 3、 内在逻辑关系 八年级数学 空间与图形 实践与综合运用 数与代数 统计与概率 四边形 分式 反比例函数 勾股定理 实践活动 课题学习 综合运用 数据的分析 分式 分式 分式的运算 基本性质 通分 约分 乘除 加减 乘方 公因式 最简公分母 子积为子母积为母 化除法为乘法 同分母 异分母 分母不变 分子相加减 通分化成同分母 注：分子、 分母为多 项式时先 分解因式 整式方程 去分母 解方程 检验 有解 不改变 分式的值 解法 应用 意义 有意义 定义 值为零 分式方程 无解 转化思想 分数 类比思想 从具体到抽象 从特殊到一般 反比例函数 定义 图像和性质 一般形式 应用 类比思想 性质 图像 综合运用 正比例函数 实际问题，图象在第一象限 数形结合思想 变化与对应的数学思想 勾股定理 数学活动 勾股定理 勾股定理 逆定理 求直角三角 形边长 发现与 证明 应用 在数轴上表示 无理数 逆命题 证明及应用 逆定理 直角三角形 的判定 勾股数 四边形 平行四边形 梯形 线段 平行四边形 三角形 课题学习 正方形 菱形 矩形 定义、性质、判定 一般梯形 特殊梯形 直角梯形 等腰梯形 转化思想 类比思想 特殊的平行四边形 判定 性质 定义 数据的波动 中位数 众数 极差 方差 标准差 数据的代表 算术平均数 加权平均数 数据的分析 平均数 八年级数学 空间与图形 实践与综合运用 数与代数 统计与概率 四边形 分式 反比例函数 勾股定理 实践活动 课题学习 综合运用 数据的分析 第三学段的教学建议 应关注证明的必要性、基本过程和基本方法 让学生经历数学知识的形成与应用的过程 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求 鼓励学生自主探索与合作交流 注重知识之间的联系，提高解决问题的能力 运用现代信息技术 师 生 师生 生生 互互 动动 合作释疑 展示提升 巩固测评 运用创新 共同发展 多媒体一体机应用 自主预习 创设情境 引思导学 “自主---合作”五步课堂教学模式 （1）教学组织中的引导。 应注意： 1小组合作前要先确立活动目标 2有的放矢，明确分工 3有秩序地分别发表自己的意见和建议 4发生分歧时学会分析，学会判断，学会归纳整理 5认真倾听其他学生的发言