八年级物理下册 第六章《物质的物理属性》教案 苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 第六章教案 6.1 物体的质量 一、教学目标： 1、知识与技能目标 1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。 2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。 3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。 4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。 2、过程与方法目标： 1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。 2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。 3、情感、态度、价值观目标 1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。 2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。 二、设计思路： 本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。 三、教学资源 本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。 四、教学活动： 教师活动 学生活动 点评 导课： 提出问题让学生讨论 我们周围的所有物体，它们有什么 相同之处？还有什么不同之处？ （本节导图） 围绕质量的概念，让学生多举几个 这样的例子 归纳出质量的概念 质量的单位、符号 教师作介绍 质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习） 建立质量单位的大小的具体体验， 一只苹果质量约0.15kg，一只大 公鸡质量约2.5--3kg 质量的测量工具（重点介绍托盘天平） 结合实物讲授天平的结构、使用方法、使用注意点 介绍日常生活中质量的其它测量工 具（可利用实物或实物投影仪） 指导学生进行探究活动6.1 归纳分析探究结果 小结 布置作业 学生分组讨论 学生联系生产 生活实际举例 让学生根据已学过的知识作 回忆，接触过的有哪些？ 学生板演 学生当堂练习 让学生在实验室面对天平学 习 练习天平的调节方法、游码 的读数方法 分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系 完成课本P4 的填空部分 学生学会了“比较” 的思维方式，同时采 用了讨论、交流合作 的学习方式，让学生 真正成为学习的主角 课堂气氛活跃，学生 思维放开了 巩固已学过的单位换 算 帮助学生建立质量 单位大小的具体体验 更直观明了 学生动手实验探究， 既能培养学生的实验 操作技能，又能调动 学生学习的积极性 教学反思： 6.2 用天平测物体的质量 一、教学目标： 1、知识与技能目标 1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。 2）学会根据实验原理设计测量步骤。 2、过程与方法目标 1）通过测“一枚大头针的质量”、“测水的质量”学会天平的使用方法和测 固体、液体质量的方法。 2）通过测微小物体的质量，领会误差的含义。 3、情感、态度、价值观目标： 1）通过自己设计制作天平，体验学习物理的乐趣。 2）通过“古代天平”的学习，体会我国是文明古国、增强爱国热情。 二、设计思路： 本节教学内容为二个活动与一个介绍。活动“测量一枚大头针的质量”，并使学生学会测量微小物体质量的方法。活动“测量水的质量”，是让学生会测液体的质量，并使学生根据实验原理，设计实验步骤。两个活动中都能让学生感受测量误差的含义，同时能让学生考虑实验中减小实验误差的方法。“生活、物理、社会”介绍了“古代天平”，它充分体现我国古代文明史，是对学生进行思想教育的好素材。 三、教学资源： 本节课的教学资源主要为校内资源，即学校物理实验室资源。本节课在实验室授课。 四、教学活动： 课 题 用天平测物体的质量 课 型 新授课 教 学 目 标 认知 学会使用天平及测量固体和液体质量的方法 通过活动学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。 能力 实验能力，归纳分析及概括能力； 德育 树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的学风。 通过自己设计天平，体验学习物理的乐趣。 感受中华民族伟大的古代文明。 教学重点 使用天平测量固体和液体质量的方法。 教学难点 托盘天平测物体