语文人教版四年级下册二课时.docxVIP

第二课时 [教学过程] 一、复习1、回顾上节课文主要内容。 二、质疑，明确学习目标 出示文章最后两个小节： 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” 1、指名读2、学生质疑3、教师针对学生的质疑进行总结 eq \o\ac(○,1)鱼为什么会游到心里？ eq \o\ac(○,2)鱼为什么会游到纸上？ eq \o\ac(○,3)鱼游到纸上和游到心里有什么关系？ 过渡：让我们带着这三个疑问一起走进课文，深入了解这位聋哑青年。(师说) 研读“鱼游到心里” 1、联系课文说一说“鱼游到心里”什么意思？（通过观察，对金鱼非常熟悉，掌握了其特点，做到了胸有成鱼。） 2、快速默读课文，用“﹋”画出年轻人看鱼的句子。 （1）出示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 eq \o\ac(○,1)指名读 eq \o\ac(○,2)说说哪些词语给你留下了深刻的印象，并说说通过这些词语你感受到了什么？（“老是”说明他经常到玉泉来看鱼；“静静地”说明他看得很专注；“呆呆地”说明他看得很入迷、忘我、出了神。） eq \o\ac(○,3)朗读，读出青年的忘我、专注。(师说) 过渡：青年这样呆呆地看了多长时间呢？你是从课文哪句话看出来的？(师说)（2）出示：(师说：老师是从课本中这句话了解到) “他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”齐读 eq \o\ac(○,2)引读：是啊！青年一年四季无论严寒酷暑从不间断。 春花烂漫时，他全神贯注； 夏日酷暑中，他专心致志； 秋日凉风中，他忘我挥毫； 冬日寒风中，他傲然挺立。 eq \o\ac(○,3)此时你体会到了什么？(师说)（青年执着、坚持不懈、持之以恒的精神。） eq \o\ac(○,4)青年为了画好金鱼，忘了吃饭，忘了回家，想一想，他还忘记什么？(师说)（忘记了自己，忘记了病痛，忘记了劳累……） 小结：是呀，青年忘记了所有，忘记了一切，他这种忘我、执着的精神值得我们学习，让我们再来读一读，读出青年忘我和执着。(师说) 教师总结：正是因为青年这么忘我地、执着地看鱼，才使他记住了金鱼的每个细节和动作，鱼才能游到他的心里。 鱼是如何游到纸上的呢？（师说） 四、研读：“鱼游到了纸上” 1、想一想“鱼游到了纸上”什么意思？ （青年把鱼画得很生动、逼真，像在纸上游动） 2、默读课文，用“——”画出年轻人画鱼的句子。 （1）出示： 他有事工笔细描，把金鱼的每个部位，一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 eq \o\ac(○,1)指名读 eq \o\ac(○,2)理解“工笔”和“速写” （工笔是国画的一种画法，用笔工整细致，把事物细微的部分画得很仔细。速写也是绘画的一种方法，一边观察一边用简练线条把主要特征迅速画出来。） （工笔就是青年把金鱼的每个部位，一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。速写就是青年很快地画出金鱼的动态。）(师说) 画得多细致呀！连一片片鱼鳞都画出来了，这就是工笔细描。（师说） eq \o\ac(○,4)从这里你体会到了什么？（师说）（青年画画很认真，一丝不苟） eq \o\ac(○,5)我们再来欣赏金鱼速写 像这样寥寥几笔就把事物特征快速画出来的方法，就是速写。不管是工笔细描，还是速写，青年画的鱼都是那么像。（师说） eq \o\ac(○,7)青年人画得这么逼真，栩栩如生，从这里你又体会到了什么？（画技高超，令人敬佩）（师说） eq \o\ac(○,8)带着敬佩的心情来朗读。 （2）出示： 围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 eq \o\ac(○,1)“融为一体”是什么意思？从中感受到了什么？ （融在一起，体会到了青年人画鱼到了忘我、痴迷的程度） eq \o\ac(○,2)读出青年的忘我（师说） eq \o\ac(○,3)请大家仔细看文中的插图，想象一下他们会赞叹些什么呢？模仿作者抓住人物的外貌、动作、神情、语言来写一写。 研讨“鱼游到了纸上”与“游到了人心里”的关系。 1、它们之间是什么关系呢？请你运用学过的关联词连成一句话。 因为……所以…… 只有……才…… 只要……就…… 先……然后…… 如果……就…… 2、小结： “游到心里”是“游到纸上”的基础和原因。聋哑青年要把金鱼画活，画像，必须先仔细观察，使头脑中金鱼的形象鲜明、生动，做到胸有成鱼，呼之欲出。 总结升华 这是一个怎样的青年呢？（师说） （这是一个勤奋、专注、画技高超的青年。这