《一面五星红旗》第一课时教学设计.docVIP

欢迎浏览下载，谢谢~~~ 欢迎浏览下载，谢谢~~~ 《一面五星红旗》第一课时教学设计 学习目标： 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　3．懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 课前准备： 制作多媒体课件。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标： 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，初步感受“我”的爱国情。 　一、　激情导入，提示课题 　　1．每周一，学校都要举行升旗仪式集会，当振奋人心的国歌响起，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，你的心情是怎样的？你会想到什么？ 　　2．心灵对话：指名学生谈论自己的感想。 　　3.导引课题：今天这一面五星红旗也因一位中国留学生而显得格外鲜明，究竟为什么呢？（板书课题）齐读课题。 【在学校每周都举行升旗仪式，这是学生熟悉的场景。每当振奋人心的国歌响起，每当鲜艳的五星红旗升起，都会让全校师生心潮澎湃，满怀壮志豪情，进行心灵对话，重新唤起学生的这份情怀，为学习本文打下“感情基础”。】 　二、初读课文，读准读通 　　1．自由读课文，读准字音，读通句子，不会读的生字多拼读几遍再读下去。（给学生留有充足的读书时间） 　　2．检查自读情况。 　　a.出示生字词语，检查认读生字词语。 　　b.通过各种形式检查读课文，互相纠正字音，读正确、读通顺每个句子。 　　b.学生评议：谁读得最好。 　　c.课文中有哪些最让你感动的句子？四人小组互相读一读，试着读出你的感受 　三、　巩固识字，指导写字 　　1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 　　2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“漆、鼻、窄、摔”等字。 　　3.练习临写，教师巡视指导。 　　4.展示学生的书写作业，进行评议。 【如果我们不帮助学生扫除阅读障碍，任由学生自学而不检查效果如何，那结果一定很糟糕，教师安排学生先自学然后再检查，这避免了一开始就由教师带着学的弊病，充分发挥学生自主能动性，学生的学习热情也就高涨；另一方面：这里无不体现对学生的尊重，尊重学生的阅读感受。“一百个读者有一百个哈姆雷特”让自己感动的句子是因人而异的，教师这样设计，是让学生找到自己感受深的句子并划出来和同学交流，丰富学生阅读感受的同时更加又是一次尊重的体现。】 四、 家庭作业 1．朗读课文给家长听。 2．画出让你感动的句子再读读，试着读出自己的感受。 【作业的设计让学生复习巩固了课文，重温了读；也为下节课做了一些准备。】 　　　　　　　　　　　 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，注意体会人物内心情感的变化。 2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊敬和理解。 教学重难点： 抓重点句子，通过想象、朗读来表现课文中的“我” 对国旗的尊重和热爱。感悟“我”对祖国的赤子之情。 教学准备：制作多媒体课件。 【教学过程】 一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》 二、导入 1.1949年10月1日，天安门升起了第一面五星红旗，从此，中华儿女热爱五星红旗的故事就层出不穷。那是因为他们都感受到----- 五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。 2．板书课题，齐读课题。 【这节课重点是引导学生感悟理解“我”的爱国情，课前播放激动人心的《红旗飘飘》唤起学生爱国感情的共鸣，没有把这首歌放在第一课时，是为了避免学生在第一节课开始时看了这个视频到现在会“冷”下来，同学们跟着这首歌的画面、旋律，爱国情受到了深深的感染。】 三、回顾课文，整体把握 1、昨天我们初步学习了课文，谁来说说：课文讲了一件什么事？ 【学生读书必须要形成这样一个本领：读后对文章的内容应该有个整体的认识，要能用自己的语言归纳出来。虽然讲得不好也没关系，只要持之以恒的练，那学生的归纳概括水平就上来了。】 四、研读重点，感悟赤子之心 （一）体会我处境的艰难 1．默读1—3自然段，我在漂流时遇到什么遇外，我的处境怎样？心情？从哪些句子看出？ 示：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 2．请同学们自己读读这几句话，从中你感受到了什么？ 3. 指导感情朗读。