第一单元加与减.doc

第一单元 加与减 单元目标： 在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常 生活的密切联系。 能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的 加减法解决简单的实际问题。 经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100 以内连加、连减，加减混合运算。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 单元重点： 探索、理解并熟练掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算的运算顺序和 计算方法。 能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，会运用100以内数 的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。 单元难点： 1.探索、理解并熟练掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算的运算顺序和 计算方法。 2.能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的 加减法解决简单的实际问题。 3.在教师的引导和示范下，在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好 学习习惯。 学情分析： 本单元是学生二年级数学的起始单元，在之前的学习中，学生已经掌握了100以内数的加减法，20以内数的连加、连减、加减混合运算，并会用这部分知识解决有关的简单实际问题。本单元要求在此基础上学习100以内的数的连加、连减、混合加减运算并根据所学解决相关的实际问题。主要体现在让学生经历分析和解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系；经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程；在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。为后续学习万以内数的加减法及连加、连减、混合加减奠定坚实的基础。 经过一年的数学学习，学生已经具备了基本的数学学习方法，有了一定的数学计算能力，大多数学生拥有良好的数学学习习惯。因此，从本单元教学开始，会结合学生的年龄特点及教材的编排，创设学生感兴趣的学习情境，借助已有的学习经验和方法，探索、掌握100以内的数的连加、连减、混合加减运算并根据所学解决相关的实际问题。提高学生的“四基”。 单元课时：4课时 课时安排： 内容 课时数 谁的得分高（100以内数的连加运算） 2 秋游（100以内数的连减运算） 星星合唱队（100以内数的加减混合运算） 1 练习一 1 第一课时 谁的得分高 教学内容：100以内数的连加运算 北师大二年级上P2-3 学习目标： 能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 教学重点： 1.能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。 2.探索并掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。 教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解 决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境，导入课题 同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看看。（课件出示情境图）? 自主探究，获取新知 说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。） 每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。 离淘气和笑笑越远的动物，套中后得分越高。 说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。） 淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。 笑笑三次各得23分，44分、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。 他们谁说的对？ 质疑：想一想，谁能获胜？指名回答，并说说理由。 出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。 指名说说淘气说的是哪两次？ 同桌讨论淘气说的有道理吗？他是怎样想的？代表回答，集体交流。 小结：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。 引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏的比赛规则。 出示笑笑说的话，引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论，交流，达成 共识。 算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？ 提问：要计算淘气共得多少分，如④何列式？ 引导学生思考：要计算淘气共得多少分，就是要把淘气三次所得的分数加 起来。再指名列式，教师板书：24+30+41= 引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。（三个数连加） 鼓励学生用自己的方法尝试计算，代表汇报，教师根据回答板书。 ① 20+30+40=90