八年级物理下册课标细化.docVIP

PAGE PAGE 8 八年级物理下册课标细化 【第七章】： 力 课题：力 课时：1课时 课标要求：认识力的作用效果；用示意图描述力 例2：通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢 例3：通过实验，认识力可以改变物体的形状 课程标准的细化： （1）通过关注生活，从学生生活中最常见的事例入手，并设计一些课堂活动，让学生体验，使学生从活动和生活经验中感受力的作用效果，从效果中感知力。从而知道力的概念和单位。 （2）通过交流讨论，设计几个小实验，列举大量的生活事例，使学生知道力的三要素，并能用力的示意图表示力。 （3）通过活动与多媒体展示，让学生体验和认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 学习建议： 本节教材的重点是力的概念，力的作用效果和用力的示意图描述力，难点是物体间力的作用是相互的。 本节教材是围绕“力”这个概念展开的，本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，建议教学中要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。 课堂开始从学生生活中最常见的事例入手，引入力的概念，使学生并不陌生，很感兴趣，既拉近了教师与学生的距离，又体现了物理知识来源于生活的理念。通过一些课堂活动，让学生体验力的作用效果，归纳出：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。同时认识到必须两个物体之间才有力的作用。 课堂精心设计几个小实验，列举大量事例。引导学生分析归纳得出力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，称之为力的三要素，从另一个角度来体验力。 引导学生认识：为了简单描述力的三要素，可以象用光线描述光的传播一样，这里可以用一个带箭头的线段，即力的示意图来描述力。作力的示意图是力学的重点，建议课堂上结合一些实物分析，进行训练，为学生的继续学习打好基础。 物体间力的作用是相互的是本节教学的难点，突破难点的方法是：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。课堂上应多举实例，通过多媒体、图片、或动画，向学生提供大量的、直观的感性材料，最好在课堂中再安排一些学生活动，让学生亲身体验；从而比较容易突破难点。 本节教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容： （1）力是一个物体对另一个物体的作用。 （2）物体间力的作用是相互的。 （3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 平价策略：：采用课堂练习的方法检查学生对教学内容的掌握情况 课题：弹力 课时：1课时 课标要求：通过常见的事例或实验，了解弹力。会测量力的大小。 课程标准细化： （1）通过大量的生活实例，让学生知道弹力的定义，并知道任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。 （2）通过自制弹簧测力计的活动，让学生掌握弹簧测力计的原理，和使用方法。并归纳出弹簧测力计的使用注意事项。 教学建议： 引导学生观察弹性形变和塑性形变两类实验的共同点与不同点从而得出弹力的定义 。 请同学们多举一些例子来说明弹力的范畴很广，生活中的压力，拉力都属于弹力 。? 固体受到压力后它发生形变，形变几乎看不出，特用几个装满水的不同瓶子。 引导学生观察小管中液柱的高度变化情况.为了辟除学生对热胀冷缩知识的干扰，用力侧压瓶发现液柱高度反而下降 。 老师先出示一个弹簧测力计让学生仿造此做一个测力计，并请同学们交流成果说出优点与缺点 。总结出弹簧测力计的使用方法和注意事项。 平价策略：：采用课堂练习的方法检查学生对教学内容的掌握情况 课题：重力 课时：2课时 课标要求：通过常见的事例或实验，了解重力 课程标准细化： (1)通过生活中大量的实例，和实验橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，让学生知道，重力是地球对地面附近物体的引力。 2．通过交流讨论图片，让学生通过观察认识物体自由下落的方向、悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向。人们把这个方向叫做竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的。 3．引导学生做好“物体所受重力的大小跟质量的关系”探究实验让学生自己总结出规律，得到重力和质量成正比的结论。并记住 g的数值。 4．通过讨论说明重心的概念和重心的位置。 教学建议： 通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力。强调指出重力的产生是由于地球的吸引但重力并不等于吸引力。物体受到的重力也叫物重，物重可用弹簧测力计测量。 经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力。探究是学习物理的重要方法，在探究中体验成功快乐，能更好的掌握知识。 培养学生提出问题进行猜想的能力，发动学生广泛猜想，若猜想因素较多，可采用复式教学，分小组