2019年英语学科作业.docVIP

英语学科作业 ——信息技术应如何与高中英语课堂进行有效整合 芜湖三中 倪星 随着信息化的高速发展，教育教学得到了前所未有的强大的技术支持，如何有效地将信息技术与学科教学进行整合是关键。下面我以自己的一个教学实例来进行说明。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 教学实例： StepⅠ Lead-in Have students check out two video clips and talk about what they’re about.聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 Introduce the topic of the lesson to be given today.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 Step Ⅱ Basic Introduction of advertising Questions: Do you think the two ads are good and why? Why do people need to advertise? Which kinds of advertisements do they belong to? 在这个部分，通过信息技术，向学生展示出两段广告，并让学生回答Step ⅡPart A的问题。因为有视频的展示，学生很容易在视频的辅助下对广告有直观的认知，并能激发他们联系生活进一步地回答为什么人们需要广告以及广告的大致类型。而这一系列的效应，都是信息技术创造的。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 Practice: Show some ads to the students and ask them to decide which category each ad belongs to.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 这个部分的设计，必须配合一定图片，让学生自己分辨什么是商业广告，什么是公益广告，这种直观的呈现也只有信息技术能够做到，比单纯打印图片在全班展示的效果更好。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 Comparison: Ask the students to compare the differences between CAs and PSAs in three dimensions: aim, expense, reliance.厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 这个部分的设计是为了让学生进一步理解商业广告和公益广告的差异，通过信息技术，清晰呈现出在三个方面有差异，引导学生自主思考，再引导他们给出答案。信息技术提供的这种支架使用起来更便捷。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 Step Ⅲ Analysis about ads in depth Ask the students to turn to page 1 and talk about the four ads.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 Step Ⅳ Introduction of slogans Introduce the definition of slogans by referring back to the ads talked about just now. 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。 Show some slogans of different brands and help the students learn to appreciate them.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現檳硯遙枨纾釕鴨鋃蠟总鴯询喽箋。 这个部分中，信息技术的广告语展示将广告图片和slogan完美结合在一起，给学生留下深刻印象，这点也是其他教学手段所无法替代的。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞陉鳅陸蹕銻桢龕嚌谮爺铰苧芻鞏東誶葦。 Step Ⅴ Discussion Where do we often see advertisements? 这个部分的问题，问和答可能都并没有多大的难度，但难的是思维的发散，难的是如何用英文精准表达。信息技术在这里提供了大量的图片来激活学生进一步地发散其思维，并图文并茂地展现出广告语，给学生势必留下更深的印象。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴楓鳄烛员怿镀鈍缽蘚邹鈹繽駭玺礙層談。 Step Ⅵ Project Ask the students to design their own ads: Choose thei