英语新学习课程优秀教学中转化后进生的有效路径.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 英语新课程教学中转化后进生地有效路径-英语论文 英语新课程教学中转化后进生地有效路径 文/左 佳 《英语课程标准》（2011年版）关注后进生地转化这一“老大难”问题.“课标”在“教学建议”中指出：“要注意鼓励、动员、吸引学习困难地学生参与学习活动，为他们设计适合地学习形式和内容，使他们能够乐于参与……要给予他们耐心地指导，注意保护他们地自尊心和热情.”笔者就此进行了实践探索，初步摸索到落实“课标”要求地有效路径.现略述于下，以就教于同行. 一、了解学习情况，找出问题症结 我在班级刚进入初三新学期教学时，对学生学习情况进行了摸底.以下是其中一个班级地情况： 结合其他调查材料，对以上数据进行分析，发现存在以下问题： 1.学习态度不够端正，兴趣低落，缺乏自信心. 2.学习方法、习惯不够好. 3.语音、语法、词汇等基本知识掌握得不好.听、说、读、写能力弱. 根据以上情况，我有针对性地制定了学期授课计划. 二、采取有效措施，狠抓具体落实 （一）进行目地性教育.初一时，学生对于学英语有一定程度地兴趣，再加上学习内容比较简单，所以会使他们保持一段时间地学习热情.初二时，随着语音、语法、词汇方面学习要求都有相应地增加和加深.他们地压力感随之增加，兴趣随之寡然.两级分化就出现了