尊重选择　张扬个性──《清平乐·村居》教学实录及点评.docVIP

欢迎浏览下载，个人所属文档必属精品！ 欢迎浏览下载，个人所属文档必属精品！ 尊重选择　张扬个性 ──《清平乐·村居》教学实录及点评 【教学实录】　　师 HYPERLINK ：今天这节课，老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景，领略乡村特有的清丽宁静。谁来读读课题 HYPERLINK ？　　生自由读，师指名读。　　师 HYPERLINK ：读了课题，你发现了什么 HYPERLINK ？　　生：我发现这首诗有两个题目。　　生：我对刘峰的回答有意见，没有两个题目，宋词是一种可以配曲子唱的词，前面的那个“清平乐”是词牌，后面的“村居”才是词的题目。　　师：你懂得真多 HYPERLINK ！能告诉老师你怎么知道的吗 HYPERLINK ？　　生：我昨天预习时也不明白，后来上网查阅资料，才明白。老师，词牌还有很多呢：“醉花阴”、“浣溪纱”、“虞美人”也是的，对了，还有李白“明月几时有”的那个叫“水调歌头” HYPERLINK ！　　师：同学们，方悦已经懂得如何主动学习了，让我们把掌声送给她。确实，宋词和唐诗、元曲等是我国古典文化的瑰宝，它有自己特殊的形式，可以配乐演唱，有点象我们现在的歌词。那么“村居”写的是什么呢 HYPERLINK ？我们来读读 。　　学生自由读。　　师:谁愿意大胆站起来读读？　　指名读。　　师 HYPERLINK ：读得真响亮，同学想给你提点小意见，接受吗 HYPERLINK ？　　生：翁媪（wēng ǎo）读错了 HYPERLINK ！　　生 HYPERLINK ：我觉得词和诗一样，要读出节奏来宾，李惠的节奏不清楚。　　师 HYPERLINK ：你来示范一下好吗 HYPERLINK ？　　生 HYPERLINK ：茅檐／低小，溪上／青青草，醉里／吴音／相媚好，白发／谁家翁媪。大儿／锄豆溪东，中儿／正织鸡笼，最喜／小儿无赖 ，溪头／卧剥莲蓬。　　师 HYPERLINK ：真好，诗词只有把节奏读正确，才有独特的音韵美，我们一起来读读好吗 HYPERLINK ？　　师：人们常说 HYPERLINK ：诗中有画，画中有诗。读了这首词，你的脑海里有了怎样的几幅画面 HYPERLINK ？　　生 HYPERLINK ：我看到了低低的茅檐下，有老爷爷、老奶奶在聊天。　　生 HYPERLINK ：我看到那户人家的大儿子在田里锄豆。　　生 HYPERLINK ：还有一幅画面，二儿子在全神贯注地编织鸡笼。　　师 HYPERLINK ：“全神贯注”用得好 HYPERLINK ！　　生 HYPERLINK ：最有意思的是小儿子趴在溪头剥莲蓬。　　师 HYPERLINK ：同学们读懂了词意，才能在脑中形成完整的画面。这些画面有景有人，生趣盎然，你最喜欢哪一幅呢？能否用你喜欢的方式把画面情境表现出来 HYPERLINK ？　　学生用自己喜欢的方式投入到学习中。　　师 HYPERLINK ：能展示一下你们的学习成果吗 HYPERLINK ？　　生：老师，我最喜欢“茅檐低小，溪上青青草。”我用画画的方法表现 HYPERLINK ：夏天的乡村，草木丰茂。一条小溪在青翠的小草间蜿蜒而过，溪水淙淙流着，好象唱歌给出溪边的小草听。溪边有一座茅屋，屋檐低低的，还晒着几个大红辣椒。（众人笑）是的，我去过农村，见过的。　　生 HYPERLINK ：老师，我和同桌合作，想演演那对翁媪。“老太婆啊，今天我喝多了！高兴啊，你看豆子眼见一天天大起来，到秋天我们就要准备大袋子喽 HYPERLINK ！”“老头子，我也开心，我们就喝个痛快……”　　师 HYPERLINK ：真不错，演戏有天赋，老师仿佛走进了乡村，听到了老人间朴实无华的对话。　　生：老师，我喜欢“大儿锄豆溪东”这幅画面，我把它改成了小散文 HYPERLINK ：太阳快落山了，晚风习习，大儿子阿虎还干劲十足呢 HYPERLINK ！你看。田间的杂草在他锋利的锄刀下乖乖投降了。豆苗呢，在淡红的晚霞下跳起舞，好象在感谢阿虎。阿虎笑了，汗珠一滴一滴落进泥土……　　师 HYPERLINK ：你的想象真丰富，语言真美，将来也是个大词人 HYPERLINK ！　　生 HYPERLINK ：我喜欢“剥莲图”，我用朗读欣赏法学的。　　生声情并茂朗读后，评点 HYPERLINK ：我觉得“卧”用得最好，把小孩子的天真烂漫、自由自在游戏的情景写出来了。　　师 HYPERLINK ：同学们，你们或者读或者写或者画或者演，不管采用怎样的方式，都用一颗和词人一样热爱农村生活的心，不知不觉间把词的意