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“利用网络资源拓展课堂教学的内涵 激发学生的创造性思维” 子课题开题报告 课题成员 姓 名 性别 民族 出生年月 任教年段 及学科 专业职称 子课题负责人 陈秀娟 女 汉 63年01月 二年级 小教高级 成员 李小霞 女 汉 82年08月 二年级 小教一级 子课题题目 利用网络资源拓展课堂教学的内涵，激发学生的创造性思维 拟提交成果形式 课题研究报告 ? 课堂实录 论文 课题建立的基本依据和现实意义： 基本依据： 随着网络资源在教学中的开发与利用，使我们清楚的意识到它的生成和介入，为课改实施注入了新的生机与活力，它将促使教师改变传统的“笔耕舌种”的局面，改变人工制作课件费时又费力的局面，开拓了师生的视野，丰富了教学资源，增加了课程内涵，使学生在图、文、声、像并茂中快乐学习，充分利用网络资源为教育教学服务，最大限度的提高课堂效率，将是我国面向２１世纪基础教育教学改革的亮点。 从当前我们学校的硬件建设现状来看，微机房、多媒体教室都已建成，宽带网也已接入，已经完全具备了进行信息技术为教学服务的物质条件．但在教育教学实践中没有现成的模式和经验可循，在这样的背景下，我们的课题应运而生．我们试图通过这个课题的研究，在实践中将网络资源有效利用的理念转化成可借鉴的模式和经验，在新课程改革的道路上走出一条创新之路．让我们的学生在信息技术与学科教学网络资源的平台上，自主学习，勇于探索，大胆创新，为今后能成为一名适用于信息社会的综合性人才打下一定的基础。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。网络技术在学校的教育教学中的介入，给我们师生的学习带来了一次革命。 我们试图通过本课题的研究：一方面以信息化教育理念提升教师的信息化教学能力；另一方面，通过本课题的研究，在语文教学中积累丰富的学习资源，师生共建学习资料库，通过拓展课堂教学的内涵，激发学生的创造性思维，为今后的学习打下良好的基础，变“要我学”为“我要学”、“我想学”。 二、现实意义： 培养学生的创造力，是世界教育改革与发展的共同方向，是我国培养人才，全面实施科教兴国的迫切要求。当前我国正处于第三次课程改革的时期，选择和培养学生的创造力作为教育教学的突破口，已成为教育界的共识。在新课程理念和我国传统教育教学理论的指导下，树立新的教育教学理念，利用现代先进丰富的信息资源，紧密结合学生身心发展和语文学习的特点，以课堂教学为主阵地，积极倡导以自主、合作、探究的学习方式，构建师生互动、共同和谐发展的充满乐趣和活力的新型课堂教学模式已成为当今课堂教学的主流。为此，我们提出了《利用网络资源拓展课堂教学的内涵激发学生的创造性思维》,有助于提高语文教学质量，提高学生的学习兴趣，利用网络资源拓展课堂教学的内涵，激发学生的创造性思维是一个新的研究课题，需要不断的深入研究下去，使小学语文教学的发展能适应时代的要求，充分整合各种有用的资源，发挥母语教学的优势，与时俱进，促进学生有个性的、全面的发展，完成好党和国家赋予我们的神圣使命。 课题研究的主要目标和基本内容： (1)、研究目标 a? 探索多媒体网络开放式教与学的教学理论和教学模式。 b? 《利用网络资源拓展课堂教学的内涵 激发学生的创造性思维》，充分凸显学生在教学中的主体地位，注重提升学生的综合素质。 (2)、研究内容： a? 构建小学语文新型课堂教学模式可利用资源的探索。 b? 运用有效的网络资源丰富课程资源，激发学生的学习积极性和学生的创新能力； c? 运用新模式教学分析及评价。 (3)、研究重难点： ? 新型课堂教学模式教学实践及评价。 论题研究的大致步骤和实施措施： 本课题分三个阶段完成: 第一阶段（准备阶段）：2007年9月—2008年3月 学习搜集有关《利用网络资源拓展课堂教学的内涵 激发学生的创造性思维》的资料，提高对本课题的认识 第二阶段（实施阶段）：2008年3月—2010年1月 新型课堂教学模式实践及案例评析 第三阶段（总结评估阶段）2010年1月-2010年8月总结整个试验阶段的工作，提交相关的资料，接受检查验收 开题时间 2007.9_2008.3