潜移默化的生命教育-永吉国小.PPTVIP

潛移默化的生命教育 文～洪蘭 網路小品分享 上週末，我帶一位外國教授去花東旅遊。 一路上他指著各種花木～問我名字， 我都不知道，後來在一條產業道路上， 突然看到一條蛇過馬路，司機本能地加重油門 但是外國教授卻大叫～ 「停車、停車」。 等蛇過去了，他才說：可以走了。 他回過頭笑著跟我說：這是一條美麗的蛇。 我慚愧的低下了頭。 動物對我們來說，只分可吃、不可吃而已，從來不曾想過牠，是否美麗， ～尤其是蛇。 我們最先想起來的是～負面的概念， 很少想到牠是自然界的一分子， 蛇會吃老鼠等～有害的動物， 沒去考慮，殺牠會破壞生態的平衡。 我們也很少教孩子，尊重別人生存的權利。 我母親常說「一枝草一點露」每個生物在宇宙間，都有它生存的權利，有時想想，政壇上如此混亂， 是否也是因為從小沒有教他們， 尊重別人生存的權利呢？ 我的孩子在美國念五年級時，有一次帶回一本， (Education of Little Tree 少年小樹之歌) 這本書讓我很感動，大意是說，一個印第安孩子 跟著他祖父長大。 每日隨著祖父去打獵、捕魚過日子， 祖父並不多言，但是每一句話都是人生的歷練， 他們上山去獵野火雞時，祖父只取他們所需的。 雖然有六隻火雞，都掉入陷阱裏， 祖父說取兩隻，放走四隻， 年年都有火雞吃， 如果取六隻， 四隻放在冰庫裏， 你長大就沒有火雞吃了。 簡單一句話，把殺雞取卵的短視與嚴重後果，馬上教給孩子，使孩子得以從先人的經驗中，取得他生活的智慧。 我們現在都是小家庭，父母忙著賺錢謀生，孩子缺乏有人生經驗的老人教導， 如果孩子自己又不讀書，不能從書中， 把別人的經驗～ 內化吸收成自己的。 那麼這個孩子，很有可能， 長大會成為自私冷漠的人， 因為他無法設身處地，去感受別人的感覺。 目前我們看到孩子都進到國中了，還沒有同理心，會開一些很殘酷的玩笑，不了解玩笑應有分寸， 　　　　　　　　　　　　～傷人不可傷到心。 例如；有國中生脫同學的褲子作樂， 大家拍手取笑，無視同學的屈辱， 又如；學生把剪刀放在椅子上， 讓坐下去的同學， 直腸被刺破以後， 一輩子要用人工肛門。 把椅子拿開，讓一屁股跌下去的同學， 腰椎受傷，終身殘廢。 將柳丁從二樓扔下，打中同學的眼睛， 一眼失明。 這些都是從小沒教，沒有鼓勵他們去閱讀， 又無法從別人的痛苦中，去產生同理心之故。 國外的孩子，每學期有一天要戴毛玻璃眼鏡，在學校體驗盲人看不見的感覺， 另一天戴耳塞，體驗聾人聽不見的痛苦。 這樣以後；孩子們深切的體會到， 這兩種感官的重要性，不但好好保護他們， 　　　　而且會成為殘障車位的捍衛勇士。 在美國，每次有人霸占殘障車位時， 最勇敢上前去勸告的，便是小朋友。