部编二下语文第12课《寓言二则》教案.docxVIP

部编版二年级下册语文第12课教学设计 12、寓言二则?? 亡羊补牢 学习目标：? 1、借助拼音会认10个生字，学写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。? 教学重难点：? 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。? 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。? 教学时间：一课时 教学流程：? 一、猜谜导入，揭示课题? 1、热身游戏：看图猜成语。守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足?、掩耳盗铃 2、这些成语都有什么共同特点？寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 3、今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 二、初读课文，学习字词? 1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。 2、同桌交流生字学习情况。? 3、检查字词学习?情况 （1）小老师领读词语。? 羊圈????街坊? 窟窿 ?结结实实????叼走? 劝告? 后悔? 重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。 找出轻声词，再读读。? 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。 “窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） （2）开小火车读词语。? 4、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？? （1）指名读第一自然段，（正音，齐读） （2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。? 5、说说这个故事的主要内容吗？? 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。 6、理解题意? 课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？? 预设1：师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 预设:2：师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。?（板书：失去??养牲畜的圈）?请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。 现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。 四、研读课文，体会寓意? 1、课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。? 2、指名说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊?第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。?哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读? 3、你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。?（指名回答-同桌互说）?4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。? 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）? 4、他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）?我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。? 5、你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？? （课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）? 6、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？?（羊已经丢了，不用修羊圈了。）? 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。?? 7、就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）? 8、你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。? 那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 9、全班交流：? 他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。? 他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）? 这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？?养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件）?从此，什么意思？? 现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢