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一、说教材
我的说课内容是“８、７、６加几（用数学）”，这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》，它是学生掌握了9加几的基础上进行教学的，目的是让学生用学到的知识加以运用。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：
教学目标：
１．在已有的9加几的基础上，得出8，7，6加几的计算方法，进一步理解凑十法。
２．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。
3．培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，培养学生能用不同的方法解决同一个问题的能力。
教学难点：能根据图意列出正确的算式来解决问题。
二、说教法学法：
为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用提问以及联系指导的方式，让学生在实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生小动物为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手练习，自主观察的机会，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
三、总体设计
本节课我安排了三个教学环节：
（一）．复习导入
口算卡
数的分成
树上9只小鸟又飞来3只的关于9加几的看图列式
（二）．学习新知
1．学习课本P91的例2根据图意列式. 人民公园原来有8人又来了5人提一个什么问题？（一共有多少人？）
2.怎样列算式，原来的加上又来的及8+5=13 就是一共的人数
可用哪些方法进行计算？
A、 直观的进行数一数，直接得出答案。
B、用凑十法，将5分成2和3,8加2得10,10在加3得13。用小棒进行直观的教学，让学生更容易接受。
3．小结：
用凑十法使计算变简单。
4.进行8,7,6加几的讲解。
（三）“做一做”展示
进行巩固练习，在讲解，加深对凑十法的理解与应用。
四、课堂总结
这堂课学习了8，7，6加几，主要学习用凑十法进行8,7,6加几的计算。
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