第七单元收集和整理.doc

第七单元 收集和整理 第49课时 统计 导学目标： 1、 经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程。 2、学会把象形统计抽象为符号统计。 3、 学会用画“√”和画“正”字的方式记录。 体会符号统计更简便，感受整理的必要性和优越性。 4、 养成在学习生活中整理个人物品的良好习惯。 教学重点： 1、 学会把象形统计抽象为符号统计。 2、 学会用画“√”和画“正”字的方式记录，并完成相应图表。 教学难点： 学会用画“√”和画“正”字的方式记录，并完成相应图表。 教学准备： 多媒体课件，学生学习卡片 。 学习方式：明德自主学习法 教学过程： 一、激趣导入，自主尝试。 同学们，老师今天给大家带来了一位老朋友，出示懒羊羊图片引入，懒羊羊给大家带礼物来了，想看看是什么吗？出示果篮图。这么多水果呀，能不能想办法很快表示出各种水果各有多少呢?翻开课本119页自学例 1。 要求：1、比一比哪些同学能从书中学到好的方法 。2、动脑筋，看看谁能想到比书上更好的方法。试一试，把你喜欢的方法记录在1号作业纸的第1题上。 二、自主探究，感悟新知。 你们都知道了哪些好方法呢？给大家介绍一下，好吗？ 学生：把这些水果分一分，摆一摆。再数一数，各种水果的个数。 学生：我用画“o”的方法来表示水果的个数。每个“o”表示一个水果。学生：我用画”√”的方法来表示水果的个数。每个”√”表示一个水果。……非常棒。（最佳发言奖）孩子们，我们来看看懒羊羊和喜羊羊想到了哪些好方法呢？ 课件出示懒羊羊的整理方法。（摆实物的方法） 没有实物怎么办呢？一个一个地画水果，感觉怎么样？ 课件出示喜羊羊的整理方法。（画符号的方法）你觉得摆实物整理，与画符号整理，哪种更简便？为什么？ 好的，像这样把收集的数据分一分，摆一摆。再数一数的过程，就是统计的过程。板书课题：统计。 是的，画符号更简便。孩子们想想，除了画○，还可以画什么符号来表示实物？ 学生：还可以画△，□，☆ -----在喜羊羊的帮助下，懒羊羊学会了用符号统计的方法，还创造性地学会了用√，△等符号来统计。孩子们，在学习中如果遇到你的同学有困难，应该怎么办？整理后就能很方便地数出各种水果有多少个？再次完善尝试题，完成119页。 三、合作交流，运用新知 懒羊羊到哪儿去了？课件出示懒羊羊吃饼干图，一起说出饼干的形状。正方形的，圆形的，三角形的。孩子们，有谁数清楚懒羊羊正方形的，圆形的，三角形的饼干各吃了多少个吗?老师按这些饼干的形状做成了学具卡片装在信封里。把信封分到各个组，打开信封，把卡片倒在桌子上，你有什么感觉？（乱）整理一下就好了。请孩子们先商量好用什么方法统计？怎样分工？ 学生汇报方法后，按商量好的方法进行统计，完成2号作业。 同学们都统计好了吗?先在小组内交流统计结果，然后每组派代表上来汇报。 展示学生的记录:画图法，画√---- 还有不同的方法吗？如果学生想到画正字的方法，就鼓励学生介绍。 老师对这些卡片也做了记录，想知道老师是怎样记录的吗？重点介绍画“正”字的方法：统计一个图形卡片就在这个图形的后面画正字的一笔，有几个图形就画几笔。课件出示吃饼干图，学生念名称，老师画正字进行记录。 你们觉得画正字的方法好吗？（简单，好数） 这些卡片经过整理后，你有什么感觉？（整齐，清楚） 现在，你更喜欢哪种统计方法呢？ 老师念图片名称，每个孩子再用画正字的方法完成1号作业纸上的2题。 四、互动练习，深化新知 今天哪些孩子表现得特别棒呢？得到奖品的同学请举手。都有哪些奖品。得到奖品的孩子念奖品名称，其余孩子用自己喜欢的方法统计各种奖品有几个，完成第3题 汇报结果。 五、课堂小结，课后延伸 通过课件引导孩子对本节课进行小结。 统计就在我们身边，课后，孩子们可以把自己的书包分类整理后，用自己喜欢的方法统计出书，本子，笔的数量。 板书设计：统计 整理前 乱 整理后 整齐，清楚 画符号“√”“○”☆”“△” 画“正”字 更简便 课后记：经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程。 第50课时 导学目标: 1、会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。 2、让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。 3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。 教具、学具准备：挂图、统计表。 学习方式：明德自主探究学习法 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣: 教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？ 学生答：唱歌、跳舞…… 教师：参加哪个节目的人数最多？ 学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的