语文人教版四年级下册牧场之国课后作业.docVIP

牧场之国 教学目标： 认识本课8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 体会作者比喻、拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 课前准备： 课件 课时安排： 1课时 教学流程与设计意图： 导入 同学们，今天有这么多的老师来观看我们上课，大家紧张吗？来，放松一下，深呼吸，让老师带大家去旅游吧！（课件展示荷兰牧场图） 同学们，这些景色美吗？（美）这是什么地方？（牧场） 那我们给它取个名字，就叫——牧场之国。（板书课题） 3 这么美丽的景色，这么美丽的牧场， 大家用一句话来赞美一下它吧。 4 知道这么美的牧场之国指哪里吗？（荷兰）对，是荷兰，荷兰以郁金香、风车 、牧场和运河而闻名天下，其中又因为荷兰三分之一的土地是牧场，所以被称为牧场之国，这在世界上可是独一无二的，这才是真正的荷兰！ 今天我们要学习的课文中作者几次都用同一句话，表达了他对荷兰的喜爱，看谁能很快找到它！ 真美啊，这就是真正的荷兰！ 检查课文预习情况 这么美的荷兰，大家想不想去游览？ 现在我们即将踏上牧场之国的旅途了，先来认识一下这些词语吧。　　　课件出示下列词语：　　　　　牧场 镶嵌 骏马 毛毡 公爵 牛犊 极目远眺　膘肥体壮　憨态可掬　悠闲漫步　　　　　默默无言　万籁俱寂　辽阔无垠　悠然自得 全班学生认读 开火车读，读对全班跟读，错指导纠正 三、自读课文，初步感知 1 好了，我们开始牧场之国的旅程吧，这么美的牧场之国，给我们呈现了几幅各不相同的风景美图，这么美的风景需要我们静静地欣赏，那我们现在来静静地默读一下课文，想想这时在你的脑海出现了几幅图画？（四幅图） 2 你给这四幅图分别取个什么名字呢？课件出示自学练习一： 以小组为单位，自由讨论，分别给这四幅图画取名字。 板书：这就是真正的荷兰 第一幅图 第二幅图 第三幅图 第四幅图 3 指名学生发言，取词恰当的，师写到黑板上去。 碧绿草原，黑白花牛 成群骏马，膘肥体壮 绵羊猪群，悠然自得（动物的王国） 晚霞满天，牛羊歇息 四、熟读课文，领略美景 这四幅图真美啊，每一个画面都有自己的特色，每一幅图画都让人流连忘返，你喜欢哪一幅图就去细细地品味它吧。品味时要注意了： （课件出示自学提示）： 1 选择自己最喜欢的那幅图来品味 用自己喜欢的方式尽情地朗诵吧。（补充：你可以选择两个人一起比赛读，可以选择个人大声读，可以选择站起来读，或者坐着读，融入自己的感受） 我读到什么，仿佛看到了什么 师巡视，读完，让我们一起来品味吧。我们先来欣赏第一幅图。 谁先来试试？ 生：我最喜欢第一幅图中的这句话……（朗读感情不丰富时 ，师可提示：你好象不是很喜欢这幅图，听不出你喜欢的语气，再来读一读，读出你的喜欢吧。） 师：读了这句话你仿佛看到了什么？ 生：读了这句话我仿佛看到了…… 师：这么美丽的牧场之国，这就是真正的荷兰。 还有谁也是最喜欢这幅图的吗？ 4 以小组为单位，在组内自由交流自己的感受（我们一起来欣赏品位吧，师出示课件，每幅图找出一个小片段，课件打出， 你读了这幅图仿佛看到了什么， 想积累下这句话或者这个词语的同学打上记号） 5 小组派代表发言（鼓励发言） 五、拓展延伸 1 这么美的地方，这么美的文字，拿起你的笔来画出你喜欢的美词美句吧。 课件出示：用横线将你喜欢的语句和词语画出来。 2 指名发言 生：我最喜欢这个词语……师：那就请你美美得把它读出来吧。 3 好，刚才我们积累了这么多的好词好句，光积累可不行，我们可还要把它们运用到我们的说话中去。 （课件打出）：上次我们去酒埠江春游，那里的农村可漂亮了，牛——，马——，猪——，这就是真正的乡下风光！ 4 以小组为单位，讨论交流 5 小组派代表发言 6 大家都说得真好，看来这节课大家是收获不少啊。既领略到这么美丽的牧场之国的风光，又学到了不少的好词佳句，大家可以在课余时间选择自己喜欢的美词美句积累背诵。 7 荷兰的牧场之国多美呀，这里的绿色草原上有悠闲的牛群，有奔驰的骏马，有牛羊成群的动物王国，这就是——真正的荷兰！ 8 这是外国人眼中美丽的草原牧场风光，我们中国伟大的作家老舍也写了篇有关牧场的美文——《草原》，让我们来感受一下其中的一部分吧。（伴随音乐学生轻轻朗读） 老舍《草原》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊