高三新数学第一轮复习教案排列组合二项式定理.docVIP

第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 上海市松江区高三数学教学方案设计比赛 高三数学复习方案 第15章排列、组合、二项式定理 九峰实验学校 高三 张晶 2008-12- 一、总体目标的产生与总体目标： 本章内容是在高二下学期末学习的，一方面由于这一章的知识点和思想方法与之前学习的知识联系较少，方法比较灵活，另一方面学习时间比较短，而且没有及时巩固。最近几次综合考试中出现相关的问题，根据考试的情况看，对于排列组合相关的问题，学生普遍有困难，特别是文科班的学生错误率较高，他们往往不理解题意，不知道从何入手，或考虑不全面。而历年高考这部分相关的内容出现的频率较高，所以我们有必要在这里花一定的时间来好好复习这一章。 排列、组合、二项式定理考察形式：常以选择题、填空题的形式出现；排列组合经常与概率结合出现在填空题中。预测2009年高考本部分内容一定会有题目涉及，与概率相结合的填空题出现的可能性较大。所以，针对上海高考的要求，针对本学校学生的实际情况，针对本章内容的特点，我们在复习中，采用回归课本知识，突现基础，重视基本方法的复习策略。希望学生通过本次全面复习，能更好的掌握排列组合和二项式定理，掌握一些常见的解题方法，并能正确的解决一些简单的问题，争取提高准确率。 复习总体目标： 1、掌握乘法原理与加法原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题．2、掌握排列的概念，以及排列数计算公式，并能用常见方法解决一些简单的排列问题，会用 计算器求排列数。3、掌握组合的概念，以及组合数公式和组合的性质，并能用常见方法解决一些简单的组合问 题，会用计算器求组合数。4、掌握二项式定理，并能求一些简单的问题． 5、掌握一些常见的解题方法，提高学生的阅读、分析、抽象能力 二、课时安排（大概8课时） 1、加法原理和乘法原理 1课时 2、排列组合及其应用 3课时 3、二项式定理 2课时 4、单元综合练习以及作业讲评 2课时 三、本章知识结构及主要思想方法 本章主要有排列组合与二项式定理两部分内容。 （一）知识结构 1．排列、组合、二项式知识相互关系表 2、知识的联系 两个原理是推导排列数公式和组合数公式的依据，其思想方法贯穿在解决本章应用问题的始终。排列数公式是依据乘法原理推导出来的，排列数公式又是推导组合数公式的主要依据；二项式系数其实是一组有规律的组合数，在推导二项式定理时用了组合数的性质。 3．基础知识 ☆.两个基本原理：加法原理、乘法原理 （正确地分类与分步是学好这一章的关键） 加法原理与乘法原理都是涉及完成一件事的不同方法的种数。它们的区别在于：加法原理与“分类”有关，各种方法相互独立，用其中任何一种方法都可以完成这件事；乘法原理与“分步”有关，各个步骤相互依存，只有各个步骤都完成了，这件事才算完成。 说明：教学中要强调分类与分步的区别，因为学生易混淆。 ☆.排列 （1）排列、排列数定义 （2）排列数公式： ==n·(n－1)…(n－m+1) （3）全排列公式： =n! ☆．组合 （1）组合、组合数定义，排列与组合的区别； （2）组合数公式：Cnm==； （3）组合数的性质 ①Cnm=Cnn-m； ②； 说明：排列与组合问题的共同点是要“从n个不同元素中，任取m个元素”；不同点是对于所取出的m个元素，前者要“按照一定的顺序排成一列”，而后者却是“不管怎样的顺序并成一组”。 另外，由于学生经常用计算器计算排列数和组合数，容易忽视排列数公式和组合数公式，所以应做一些简单的带字母的排列数和组合数问题，以熟练公式，打牢基础。 ☆．二项式定理 （1）二项式展开公式：(a+b)n=Cn0an+Cn1an-1b+…+Cnkan-kbk+…+Cnnbn； 二项展开式有以下特征：（应再次强调） A、它有n+1项; B、各项的次数和都等于二项式的次数n; C、字母a按降幂排列，次数由n递减到0；字母b按升幂排列，次数由0递增到n; D、各项的系数依次为 ,,,…, Cn0+Cn1+…+Cnn=2n； Cn0-Cn1+…+(-1)nCnn=0，即 Cn0+Cn2+Cn4+…=Cn1+Cn3+…=2n-1； （2）通项公式：二项式展开式中第k+1项的通项公式是：Tk+1=Cnkan-kbk； 教学中应强调，这个通项公式是针对(a+b)n这个标准形式而言的， 对于(b+a)n的展开式,Tk+1=Cnkbn-kak 对于的(a-b)n展开式Tk+1=Cnkan-k(-b)k 这表明它们与标准形式的通项公式是有区别的。 教学中应强调，由于其通项一般记为,r不是项数, r+1才是项数；反过来，当已知项数时，将它减去1，才