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第六届资源网评比（案例） 论从史出 ——高中历史课“材料添加与解析”案例分析 姓 名：叶文飞 学 科：历史 类 别：教学设计 作者单位：北京市第十四中学 单位地址：北京市宣武区广安门外大街305号 邮　　编：100055 论从史出——高中历史课“材料添加与解析”案例分析本文系北京市“ 本文系北京市“十一五教育规划”课题“高中教学实践中的人文学科整合研究”的系列文章。 北京市第十四中学 叶文飞 虽然为了应对高考卷中材料题所占比例日增的情况，历史课堂上分析材料题成为复习的重点之一，但是“先读问题，根据问题在材料中寻找有关的词句，结合所学知识，做出推断……”这样的材料解析“应试”意味浓重，虽然却是有助于考场夺魁，却不一定利于学生提高真正的阅读、分析能力。对于资料的理解、分析、提取有效信息并进行概括，既是史学学科的能力要求，也是学生将来对社会事物做出正确判断的重要方法。高中历史课程标准也着重提出，学生应当“努力做到论从史出、史论结合”，但“史”从何来呢？仅依据教科书上有选择的史实和成为定论的史论进行“史学研讨”，可谓班门弄斧、画蛇添足。但历史课堂上是否要添加材料，添加什么材料，添加多少材料更合适呢？一旦添加了课外的材料，教师是否能安排出足够的时间和学生一起解析？况且，对文字资料的分析是否应该“属于”语文课的管辖范围？高中语文课程标准提出学生应当“根据需要，采用适