如何创设有效的历史教学情境-以美国共和制的建立和发展为例.docVIP

. .. 如何创设有效的历史教学情境——以《美国共和制的建立和发展》一课为例 【内容提要】 有效的历史概念教学是实现优质教学常态化的重要途径之一，要进行有效的概念教学就必须要创设有效的历史情境。本文以《美国共和制的建立和发展》一课为例从学生认知、学生思维逻辑特点、空间情境的营造三个方面阐述了如何创设有效的历史教学情境。 【关键词】 历史概念教学 历史情境创设 循序渐进 一、研究背景 叔本华说：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们的眼睛。” ［ 1 ］ 在课程改革的今天历史教学已经不再只是将教材中记录的历史简单的传授给学生的过程，而应该是带领着学生“用自己的眼睛”去发现、探究、感知历史，从而获得历史知识的过程。所以历史教学必须要创设有效的历史教学情境，学生才能“用自己的眼睛”知道“他在路上看见了什么”。 “历史概念反映历史对象本质属性的思维形式，是经过科学的抽象与概括……是历史基础知识的核心部分，是理解、认识历史发展规律的基础” ［ 2 ］ 。由此可知历史概念教学在历史教学中占有举足轻重的地位，是实现优质教学常态化的关键。 2011 年我参加了东莞市历史教研室举办的以“历史概念教学”为主题的优质课比赛，经过了两个月的艰难而又充实的准备和比赛过程，让我意识到要进行有效的历史概念教学更加需要创